劉振華
【摘要】本文論述初中英語寫作教學的三個策略:預先明確易犯錯誤,提高英語寫作的正確性;密切關注訓練過程,確保英語寫作的連貫性;有效加強語言輸入,增強英語寫作的豐富性。
【關鍵詞】初中生 英語寫作 教學策略
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2017)12A-0101-01
很多初中生談到英語寫作就無話可寫,或者寫出來的作文句式單一,錯誤百出,內容單薄。針對初中生英語寫作中的具體問題,老師應有的放矢地開展寫作訓練,采取合理有效的寫作指導策略,從而讓學生增強防范英語表達錯誤的意識,提高運用英語描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感的能力。
一、預先明確易犯錯誤,提高英語寫作的正確性
筆者對初中生的英語作文進行過研究,發(fā)現他們在英語作文中容易出現單詞拼寫、句型和語法運用的錯誤,以及受母語思維的影響而寫出不恰當的語句。針對這些問題,在平常的英語寫作訓練中,筆者就有的放矢地進行強化,增強學生防范錯誤的意識,使學生有效避免犯錯,提高英語寫作表達的正確性。
例如,在學習了人教版英語七年級上冊Unit 7 “How much are these pants?”之后,結合這一單元的主題,筆者布置學生獨立完成一篇介紹生活中打折銷售衣服情景的作文。學生們對這一生活場景非常熟悉,頭腦中已經產生聯想。為了讓學生可以準確地表達,在寫作之前筆者就對學生可能出現的錯誤進行了提示:“Boys and girls, when you write this short passage, you should pay more attention to the ‘shorts‘trousers‘shoes.”同時,筆者還用中文強調:“有些單詞在漢語中是單數,但在英語中是復數,大家注意別出現搭配方面的錯誤。……