初中英語寫作教學的策略

劉振華

【摘要】本文論述初中英語寫作教學的三個策略：預先明確易犯錯誤，提高英語寫作的正確性；密切關注訓練過程，確保英語寫作的連貫性；有效加強語言輸入，增強英語寫作的豐富性。

【關鍵詞】初中生 英語寫作 教學策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12A-0101-01

很多初中生談到英語寫作就無話可寫，或者寫出來的作文句式單一，錯誤百出，內容單薄。針對初中生英語寫作中的具體問題，老師應有的放矢地開展寫作訓練，采取合理有效的寫作指導策略，從而讓學生增強防范英語表達錯誤的意識，提高運用英語描述事物、表達觀點、抒發(fā)情感的能力。

一、預先明確易犯錯誤，提高英語寫作的正確性

筆者對初中生的英語作文進行過研究，發(fā)現他們在英語作文中容易出現單詞拼寫、句型和語法運用的錯誤，以及受母語思維的影響而寫出不恰當的語句。針對這些問題，在平常的英語寫作訓練中，筆者就有的放矢地進行強化，增強學生防范錯誤的意識，使學生有效避免犯錯，提高英語寫作表達的正確性。

例如，在學習了人教版英語七年級上冊Unit 7 “How much are these pants？”之后，結合這一單元的主題，筆者布置學生獨立完成一篇介紹生活中打折銷售衣服情景的作文。學生們對這一生活場景非常熟悉，頭腦中已經產生聯想。為了讓學生可以準確地表達，在寫作之前筆者就對學生可能出現的錯誤進行了提示：“Boys and girls， when you write this short passage， you should pay more attention to the ‘shorts‘trousers‘shoes.”同時，筆者還用中文強調：“有些單詞在漢語中是單數，但在英語中是復數，大家注意別出現搭配方面的錯誤。……