電工實訓創新人才培養模式研究

楊立

[摘 要]文章依托鄭州輕工業學院電工實訓中心，研究了基于電工實訓的創新人才培養方案，探討了電工基礎實訓、電工高級實訓和創新實訓項目的三層次培養模式，通過采用教學與科研、學科競賽相結合的方法，培養學生的創新意識和創新實踐能力。實踐結果表明，此方法是一種行之有效的創新人才培養模式。

[關鍵詞]電工實訓；創新人才；培養模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.02.153

1 前 言

隨著我國自動化技術的快速發展，國內大多數企業在生產過程中應用了自動化技術，因此企業對自動化技術研發和維修人才的需求量也在不斷增加。電工實訓與自動化技術聯系緊密，是培養學生動手操作能力的重要教學環節。目前，高等教育培養過程仍存在實踐環節薄弱、動手能力不強的問題，傳統的“填鴨式”教學方法，嚴重阻礙了研究性學習和個性化培養教學方式的推廣，無法形成良好的創新教育氛圍。[1][2][3]

在國家“大眾創業、萬眾創新”的號召和背景下，我校以培養高素質人才為己任，長期努力堅持改革教育模式、提高教學質量，根據創新教育改革的需要，全面整合了校內多專業實踐教學資源，成立了工程訓練中心，進一步豐富了工程實踐教學內涵。電工實訓中心作為鄭州輕工業學院工程訓練中心重要的教學部門，積極承擔了鄭州輕工業學院創新教育改革，推進人才培養模式創新，電工實訓教學環節是素質教育和雙創教育的重要內容，對于大學生分析、解決實際問題的能力和創新能力的培養起著積極的作用。……