高校圖書館閱讀推廣實踐與探索

馬驊

摘要： 近年來，高校圖書館對閱讀推廣活動及其重視，閱讀推廣的形式也在不斷創(chuàng)新。本文介紹了咸陽師范學院圖書館開展的一系列閱讀推廣活動，同時希望所開展的每一項閱讀推廣活動，能為探索今后新的閱讀推廣內(nèi)容和形式打下堅實基礎(chǔ)。

Abstract： In recent years， university libraries have been attaching more importance to the reading promotion activities， and the reading promotions are taking continuously innovative forms. This paper has introduced a strand of activities of reading promotion that Xianyang Normal University's library has launched， and we hope that the reading promotion activities that we have launched will lay a solid foundation for exploring new content and form of reading promotion activities of the future.

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；實踐

Key words： university library；reading promotion；practice

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）03-0178-03

0 引言

關(guān)于閱讀推廣，國內(nèi)外并沒有特別明確的定義，Cruz曾經(jīng)提出“閱讀推廣就是激發(fā)人們對閱讀的熱愛”。有人提出閱讀推廣和圖書推廣是不同的概念，閱讀推廣更加強調(diào)閱讀的樂趣。Glasshoff認為，閱讀推廣的目的在于使閱讀者更好地閱讀，推廣個人閱讀經(jīng)驗，發(fā)覺閱讀的快樂之處，因此，閱讀推廣也可以看作是書籍推廣、讀者推廣、閱讀意識的推廣，但其最終目的是相同的，即推廣閱讀。[1]

隨著全民閱讀推廣活動的開展，相關(guān)領(lǐng)域?qū)Α伴喿x推廣”活動都越來越關(guān)注，很多學者和專業(yè)研究人員都試圖在客觀的描述“閱讀推廣”的概念。

于群，李國新認為：“閱讀推廣是指圖書館通過開展閱讀活動，向廣大市民傳播閱讀知識，培養(yǎng)市民的閱讀興趣，促進全民閱讀?！?/p>

張超認為：“閱讀推廣就是指把閱讀這一富含動態(tài)特征的思維活動作為一個作用目標，然后通過某種特定渠道或者方法，改變閱讀的作用區(qū)域及其影響范圍”。

從以上的各種論述中，我們不難看出：閱讀推廣就是為了激發(fā)讀者的閱讀興趣，進而擴大讀者面，這也許是閱讀推廣的終極目標。

1 活動背景

1.1 師范院校開展閱讀推廣有其必要性和特殊性

中國教育學會副會長朱永新教授說“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。

地方師范院校是教師接班人的培養(yǎng)基地，從就業(yè)方向來看，是有相當比例的畢業(yè)生從事教學工作。因此，我們要充分利用高校圖書館這個文化陣地來進行閱讀推廣，提高師范生的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

1.2 圖書館是校園文化建設的重要陣地

高校圖書館在校園文化建設中有著重要的意義。圖書館不僅是校園文化中心、學術(shù)交流中心，還是大學生全面發(fā)展的第二課堂和重要基地。首先，圖書館可發(fā)揮豐富的紙質(zhì)館藏和電子資源優(yōu)勢，開展多種多樣的推廣閱讀活動和學科服務工作，服務于教學和科研。其次，圖書館要充分利用網(wǎng)絡資源的便利條件滿足不同層次讀者的需求。再次，利用圖書館的先進設備和良好的學習環(huán)境，吸引學生走進知識殿堂，吸取精神養(yǎng)料。只有建設好圖書館的各項設施和學習環(huán)境，同時開展豐富多彩的校園文化活動，才能帶出優(yōu)良的學習風氣和好學上進的好傳統(tǒng)。

咸陽師范學院圖書館推出的一系列閱讀推廣活動是以“愛上閱讀，愛上圖書館”為出發(fā)點，希望從大學生身邊的日常生活中找到結(jié)合點。希望同學們在學校里多讀書，讀好書，爭做校園主人翁。

2 圖書館閱讀推廣工作的系列活動

圖書館一直是閱讀推廣的主體。向大學生進行閱讀推廣，要推廣什么（內(nèi)容），如何推廣（方式）這是我們要明確的。高校閱讀推廣的主要方式有：讀書節(jié)，館藏推薦，名師講座，知識競賽，文化交流等。圖書館的閱讀推廣系列活動如下：

2.1 迎新拓展工作 讓新生在第一時間感受到圖書館的溫馨服務和豐富的信息資源，圖書館與圖書館學生管理委員協(xié)作，組織不同形式的“跟我來”迎新參觀圖書館活動。其中，“學館會”志愿者帶領(lǐng)新生及家長參觀圖書館，了解圖書館基本概況；圖書館安排館員分批、組織同學們觀看新生入館教育視頻、了解館藏資源，并帶領(lǐng)同學們在各個閱覽室實地參觀、掌握如何正確使用圖書館、如何借還圖書、如何處理圖書丟失賠償?shù)拳h(huán)節(jié)的流程，使新生對圖書館有一個全面了解，希望他們愛上圖書館，走進知識的殿堂。

2.2 文獻薦購與推送QQ群 圖書館針對教師群體搭建的信息交流平臺。在這個平臺里，館員不定期推送最新館藏目錄，也接收教師推薦需要購買的圖書信息，一旦新購圖書到館，第一時間通知需要該書的教師，給教師們的教學和科研帶來極大便利，受到學校上下一致好評。師院學子閱讀推廣QQ群，是圖書館針對學生群體搭建的信息交流平臺。學生借助此平臺推薦所需圖書信息，可互相幫助，信息咨詢，交流讀后感，影片觀后等等。學子們在這里暢所欲言，獲取知識，提升自我，同時這個平臺也成為學生青春紀念冊里一段難忘的經(jīng)歷。

2.3 借閱排行榜 我館根據(jù)讀者借閱圖書冊數(shù)出具榜單，每月在電子信息屏顯示當月文理科借閱圖書量各躍居前10名同學的月“閱讀之星”排行榜。到年底，將每個月的借閱信息進行匯總，評選出年“閱讀之星”，并制作展板，展示這些閱讀之星的個人信息及借閱詳情，我們希望這些“閱讀之星”能鼓勵更多同學們來圖書館讀書，讀好書。endprint

2.4 讀書智慧與能力分析鑒定報告 以大學生在校四年的圖書借閱清單為依據(jù)，以館員與學生深入交流為基礎(chǔ)；以問答對話、測試、交流讀后感等形式對學生的閱讀能力和知識結(jié)構(gòu)進行全方位鑒定分析，為用人單位提供一份附有校長簽字、圖書館蓋章的畢業(yè)生就業(yè)，所需的智慧與能力分析鑒定報告。自此項活動開展以來，這份鑒定報告受到用人單位和畢業(yè)生的不斷贊譽，前來要求做此鑒定的學生絡繹不絕。

2.5 校園“百科知識”競賽 以校園生活百科、文學常識、古典詩詞、圖書館信息檢索知識等為“百科知識”競賽題目，采用選手比賽競答的方式進行。鼓勵同學們閱讀經(jīng)典書籍、充分利用電子資源及各類數(shù)據(jù)庫。

2.6 數(shù)據(jù)庫講座 針對已經(jīng)購買的或正在試用的數(shù)據(jù)庫，為廣大師生提供專項培訓及推廣利用該數(shù)據(jù)庫。自建數(shù)據(jù)庫的宣傳與推廣將圖書館自建的秦漢文史特色數(shù)據(jù)庫及地方文獻數(shù)據(jù)庫進行大力宣傳，學生不但很好了解圖書館的豐富電子資源信息，而且還更深入學習到具有咸陽地方特色的秦漢文史知識。

2.7 各種書展 將新購圖書信息以及時事熱點圖書信息，第一時間顯示在電子信息屏，以便讀者了解最新館藏書目及當前熱門圖書館藏信息，及時借閱。同時，在各個閱覽室的熱點圖書專架上展示某一學科最新出版圖書，讓讀者及時了解該學科的最新動態(tài)；不定期組織有主題的圖書展，例如：迎新季、畢業(yè)季、4.23世界讀書日、環(huán)境保護日、等相關(guān)切合主題的圖書展，并在期刊閱覽室設置“熱門期刊”專架，讓讀者便捷獲取最新社會熱點資訊信息。

2.8 校園隨手拍 學生利用相機、手機拍攝校園生活片段，我們收到的照片主題有校園風景、讀書、運動、生活點滴等。活動從一開始發(fā)布信息到活動截止之日，有上萬人關(guān)注。校園隨手拍的舉辦不僅豐富了大學生的業(yè)余生活，而且向大家展示大學生的良好精神風貌；同時給很多攝影愛好提供了交流的機會和平臺，讓我們學會如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3 閱讀推廣活動的啟示與思考

對閱讀推廣活動進行評估總結(jié)，是積累經(jīng)驗、不斷提高閱讀推廣水平的有效手段；也可反映出，舉辦本次活動的實際效果。特別是：應該做好讀者群體閱讀推廣項目實施前、后的比較，總結(jié)閱讀推廣的成效和不足。

3.1 圖書館繼續(xù)發(fā)揮文化育人功能

高校圖書館是閱讀推廣工作的天然主體，又是容納和傳承人文經(jīng)典的重要載體，只有充分發(fā)揮圖書館的文化育人功能，樹立大教育觀，才能更好地推進地方師范院校的閱讀推廣工作取得進步。同時，我們也將校園文化與圖書館文化中心建設結(jié)合起來實現(xiàn)文化育人。

3.2 因勢利導，注重新的交流互動工具

高校圖書館可以借助微信、QQ群、微博，這些微平臺加大對閱讀推廣工作的宣傳和指導。可根據(jù)大學生對手機、電腦感興趣的特點，讓學生制作并上傳視頻來推薦一本書，從而引發(fā)大學生的閱讀興趣，通過這種方式的引導和推介，使他們從微平臺的碎片閱讀轉(zhuǎn)變到深層次閱讀中來。

3.3 結(jié)合本校專業(yè)特色與人才培養(yǎng)目標

閱讀推廣要與本校的辦學特色和人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，充分利用館藏資源，培養(yǎng)一支有專業(yè)技能和較高職業(yè)素養(yǎng)的復合型教師隊伍。我們可以探索一種新的方式將校內(nèi)閱讀推廣服務延伸到校外，比如，讓大學生走進幼兒園、小學、或是兒童村、孤兒院，指導孩子們閱讀。在利用專業(yè)知識和閱讀知識服務校外活動中，反哺學生專業(yè)知識和技能的提高。在閱讀互動和指導過程中，滿足學生的閱讀成就，提高學生的成就動機，使學生更有目標，更敢于追求自己夢想，并且更樂于追求更高的學歷。[2]這樣以來，不僅探索出了新的閱讀推廣模式，也極大促進高素質(zhì)師范人才的更好培養(yǎng)。

3.4 建立健全閱讀推廣的長效機制

推廣就是擴大事物適用范圍及影響范圍，閱讀推廣則是將閱讀活動推向更廣的范圍，使其參與的人數(shù)更多，影響的范圍更大。[3]為了使高校圖書館閱讀推廣活動深入持久開展，我們必須建立閱讀推廣活動的長效機制。成立“閱讀推廣部”，專人負責，并制定適合大學生參與、有可行性的閱讀推廣方案，同時要開展有針對性的閱讀指導工作。通過開展新書薦購、經(jīng)典推介，圖書漂流，書評，影評，攝影大賽，知識競賽等各種形式多樣的活動，使閱讀推廣活動真正走入大學生的校園生活，使學生讀者成為建設“書香校園”的一支強有力的隊伍，這是決定日后閱讀推廣活動深入持久開展的重要舉措。

4 結(jié)語

高校圖書館開展閱讀推廣活動是圖書館培養(yǎng)和提升讀者閱讀興趣和學習能力，支持高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，發(fā)揮圖書館文化價值的重要方式。深圳圖書館吳晞館長指出：閱讀推廣是圖書館的根本任務，閱讀推廣是圖書館歷史發(fā)展的趨勢，閱讀推廣是圖書館生存發(fā)展的需要。[4]圖書館不僅要充分利用自身館藏優(yōu)勢，還要借助相關(guān)組織（圖工委、信息學會等）、社會力量來拓展閱讀推廣的形式和內(nèi)容，并且不斷學習，充分利用網(wǎng)絡電子資源的優(yōu)勢，將新的想法和思路融入到讀者閱讀推廣工作中，吸引讀者來到圖書館，愛上圖書館，愛上閱讀。

參考文獻：

[1]趙俊玲，郭臘梅，楊紹志.閱讀推廣——理念·方法·案例[M].北京：國家圖書館出版社，2013：2-3.

[2]ILOGHO， J.E.（2011）. BIBLIOTHERAPY： AN OPTION FOR ENANCING STUDENENTS MOTIVATION FOR ACADEMIC ACHIEVEMENT IN IGANMODE GRAMMER SCHOOL AND GRAIT INTERNATIONAL COLLEGE， OTA---OGUN STATE[J]. IFE Psycologia， 19（2）：437-461.

[3]劉麗.高校閱讀推廣活動研究[D].保定：河北大學，2014.

[4]吳晞.任務、使命與方向：圖書館的閱讀推廣工作[J].圖書館雜志，2014（4）：18-22.endprint