關于學前教育中游戲選擇的思考

郭嫚

【摘 要】隨著教育部對學前教育中幼兒教育的不斷重視，人們對孩子的學前培養方向越來越多，在學前教育的過程中游戲是最主要的教育方式，本文主要介紹一下在學前教育中針對游戲選擇的思考。

【關鍵詞】學前教育;游戲;幼兒

幼兒在學前教育的時候是非常具有創造力的，通過一些簡單的小游戲老師可以發現幼兒的先天天賦，在今后的學習過程中進行不斷的培養，幼兒的成長空間是巨大的。

一、學前開放性游戲環境的意義

在學前教育的過程中幼兒的年齡都比較小，一些需要邏輯思考和思維分析的游戲是不適合幼兒進行的，最適合幼兒進行游戲學習的一種模式就是開放性的游戲。

在學前游戲的教學中主要是給幼兒創造一個可以互相認識和互相學習的環境，并且不對活動進行時間、材料、環節、角色上的限制，在建立開放式游戲時，老師應該不再對幼兒的行為進行限制和約束，讓幼兒在和諧平等互動的游戲環境中學習知識、找到好朋友。

在教育壓力的環境中，很多家長和學校不顧教育部的政策，在學前教育時期就開始向幼兒灌輸基本的學科知識，希望幼兒在上正式的課程時可以更好地學習和記憶，但是這樣做嚴重侵占了幼兒的童年時光，并且對幼兒的思維成長也有可能造成一定的負面影響。

開放性的游戲設計很好地體現了國家教育部的教學要求，并且對傳統的教育觀念也有一定的沖擊，在學前教育的過程中主要是讓幼兒在游戲的拓展中學習到一些生活東西。幼兒不僅是一個獨立的個體，并且幼兒也擁有自主權利。開放性的游戲就是體現幼兒自主權的一個方式，幼兒可以在自己的愛好下去選擇游戲方式、內容和合作模式，這樣的學前教育才能真正地幫助幼兒健康成長。

二、游戲和學前教育之間的聯系

在學前游戲的進行過程中要注意幼兒在游戲中的學習。幼兒在學習的過程中喜愛模仿成年人的工作和情緒，但是在進行游戲時，幼兒還非常容易受到外界環境的影響，一旦幼兒的心理受到了影響，幼兒原來參與游戲的熱情就會快速退卻，并且不愿繼續參與游戲。這樣的情況是經常發生的，我們一般不要去強迫幼兒做一些自己不喜歡的事情，這樣對幼兒的心理成長是不利的。出現問題的時候應該需要成年人耐心的進行示范和引導，盡量順應幼兒心理情況的自由發展。

在學前教育的過程中需要一些簡單的游戲，不需要太多，就是幾個簡單的游戲不斷地進行，幼兒在游戲中每一次都可以找到屬于自己的歡樂和興趣，這樣對幼兒的身心健康成長是非常有幫助的。學前教育區別于家庭教育和素質教育，學前教育主要是對幼兒的心智和思想進行一個啟蒙的引導，并且在游戲的過程中幼兒還可以找到很多的小伙伴，這個在家庭中是接收不到的，幼兒在與一群小伙伴的共同游戲中找到了自己的喜好和游戲的歡樂，這樣學前教育的根本目標也就實現了。

三、學前游戲的指導

在學前游戲的進行過程中我們說到的是不對幼兒進行一定的限制和約束，但是幼兒的年齡有限制，在遇到一些問題，如同一年齡段幼兒不知道怎樣交流和開展游戲時，老師就要對幼兒進行指導，也就是說老師在引導幼兒開展游戲之后，對游戲接下來的發展和進度都不再進行管理，由幼兒進行游戲的主宰和控制。

在進行游戲指導的時候，盡量選擇一些平常幼兒一個人不能接觸到的事物。學前教育將這么多的幼兒集中在一起進行游戲學習，那么這個游戲環境是非常珍貴的，老師可以根據這個難得的游戲機會，幫助和指導幼兒進行一些具有啟發性的游戲。

老師在進行游戲引導的時候，不能參照之前的教學經驗，要貼近幼兒的實際生活，從幼兒的心理出發給予幼兒精神和自由方面的支持，讓幼兒可以在一個歡快游戲環境中進行游戲，并且從游戲的整個過程中對幼兒的心智進行啟發。

四、學前游戲的科學性

在學前游戲的開展過程中要盡量接近于實際生活，并且游戲所涉及到的事物都是具有科學性的，這樣在幼兒進行啟蒙游戲的時候，對一些事物有了自己的看法，這些看法都會儲存在自己的腦海中，在今后的素質學習過程中就會逐漸地加深和鞏固。

在進行學前游戲的過程中，老師不是就沒有事情了，老師的主要任務是觀察和記錄，并適當干預。例如，幼兒在游戲過程中對一些危險的實物和情況不能判斷，一旦老師不能及時進行干預就會對幼兒的身心健康造成很大的打擊。因此，在學前教育的過程中不僅要通過游戲來啟蒙幼兒的思想和心智，還有一點非常重要的就是幼兒的健康。在全國幼兒安全事故的發生中，太多事故都是由于老師沒有盡到自己應盡的責任，在工作時間處理個人事物，導致很多幼兒身心遭到了傷害。

五、對特殊兒童的游戲參與感

在學前幼兒的教育中還要注意對幼兒身體的培養，據不完全統計，我國的青少年身體健康存在問題的比例遠遠超出了國際的標準，說明我國國民的體育健康還需要不斷增強。

體育健康需要從小抓起，也就是說在幼兒的身心健康成長中還要設計一些關于體質發展的體育游戲，讓幼兒的身體協調性和飲食都得到一個很好的保障。但是在體育游戲進行的過程中，由于有的幼兒身體不便，參加起游戲來有一定的困難。老師要及時給予其幫助，讓身體行動不便的幼兒可以通過其他方式參與到幼兒的活動中來，對每一個幼兒都要進行全面的呵護。

六、幼兒個性化的游戲發展

在幼兒的身心成長過程中會突顯出很多異于常人的表現，而這些都是幼兒潛在天賦的一種表現，老師要及時聯系家長，告訴家長幼兒具有的天賦，并且和家長共同為幼兒制定個性化的成長軌跡。

七、結束語

從以上的敘述中就可以發現，幼兒游戲教育是一個非常重要的教育環節，在今后的幼兒教育中要充分體現幼兒的自主性。

【參考文獻】

[1]莊弼，任綺，李孟寧，荊鵬飛.幼兒體育活動及其內容體系的思考[J].體育學刊，2015.2206：64-70

[2]孫艷茹.游戲在幼兒園學前教育中的應用探討[J].中國校外教育，2016.01：158

[3]殷玉霞.幼兒園開放性游戲環境的創設研究[J].中國校外教育，2014.S1：485