高職院校英語社團建設的實踐及啟示

【摘要】論文簡述高校英語社團的定義以及其對學生的作用和意義。并以廣東農工商職業技術學院圖書館英語沙龍——“AIB英語沙龍”為例，介紹沙龍成立的原因、沙龍的概況、日常活動，并從四個方面探討了英語社團發展實踐經驗。

【關鍵詞】高職院校；英語社團；讀者服務

【作者簡介】王芬（1977-），女，安徽宣城人，廣東農工商職業技術學院圖書館副研究館員，碩士，研究方向：信息檢索、知識管理和讀者服務。

一、高校英語社團

1.英語社團的定義。 大學生社團是指在大學中由大學生根據一定的管理規章圍繞共同的活動目標自愿組織起來的大學生非正式組織。大學生社團分為文學藝術類、體育類、知識學術類、專業技能類和社會服務類五種類型。大學英語社團是屬于知識學術性社團，是大學生基于共同的英語學習興趣和愿望自發組成的非贏利性的群體性組織，培養大學生英語學習興趣，提高英語語言能力，拓展綜合素質。高校英語社團一般由校團委直接領導，接受外語系業務指導，稱為“英語協會”，也有被稱為“英語沙龍”、“英語角”等，雖然名稱各不相同，都形成較為完善的組織機構和管理制度。通常團委會指派1名指導老師主管整個社團的工作，旨在為學生提供一個學習英語、交流英語的公益性的平臺。

2.英語社團的作用與意義。雖然各個高校都在努力提高英語教學質量，但是大學英語第一課堂的教學仍然存在一定的局限性。一方面，教學手段教學內容的統一性無法適應入學英語水平不同、就業層次不同、學習能力不同和個人發展目標不同學習者的需求； 另一方面，有限的課堂時間使學生的積極性得不到充分發揮，學習效果不好，影響了學生的學習質量。英語社團是學習英語的第二課堂，可彌補英語教學不足，是課堂教學的拓展，將英語學習帶出課堂，融入日常生活，增強學生合作學習和自主學習能力，提高學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使學生能夠更好地適應今后工作的需要，同時也培養學生國際化視野。另外社團的發展和活動的開展需要全體社員共同參與、協同合作才能實現，通過鍛煉，學生的組織能力、管理能力和溝通協調能力得到提升，從而全面提高學生的綜合素質。

二、高職院校英語社團建設實踐

1.英語沙龍的發展概況。為了支撐學校高水平人才培養和一流高職院校的建設，輔助開展具有高職特色的英語教學和雙語教學，2011年3月廣東農商職業技術學院圖書館成立自己的英語社團——AIB英語沙龍，旨在為全校師生提供一個公益性的學習和交流英語的平臺。經過幾年的努力英語沙龍由最初十多名工作人員發展到現在150多名工作人員（均為志愿者），組成英語沙龍俱樂部，下設6個部，負責每期英語沙龍活動的開展，每年招新一次。

自2011年3月開始，英語沙龍每周舉行一次活動，主題不拘一格，形式靈活多樣，多則100-200人參與，少則40-50人參與，氣氛和諧熱烈，效果良好。目前此項活動已成功舉辦了192期，參加總人數約17000多人，在校內外具有一定的知名度和影響力。截止目前英語沙龍官方微博點擊率超過250多萬，粉絲1229人，239關注，英語沙龍微信公眾號粉絲1271人。40多名主持人在各級英語比賽中獲獎，其中1人在國家級比賽中獲獎，7人在省級比賽中獲獎。6名同學參與學校的對外交流項目，赴德國、美國實習。英語沙龍還與新東方、環球雅思等知名培訓機構建立了合作伙伴關系，定期來我校開展英語學習講座，并派學生參與他們舉辦的比賽。2015年英語沙龍獲出版界圖書館界全民閱讀年會閱讀推廣比賽三等獎。2017年6月，英語沙龍成為校級英語學習實踐基地，與基礎部一起搭建師生英語學習和實踐平臺。

2.英語沙龍活動的內容和形式 。陳建平將高校英語社團活動歸納為六個類型，即主題（非主題）英語角活動，英語專題知識講座，英語能力競賽，英語文化晚會，英語原聲電影展播，英語刊物的編輯與發行。這六種類型基本涵蓋了大部分高校英語社團開展的活動。英語沙龍也涵蓋了大部分的類型，主要活動如下：

（1）英語競賽。英語競賽是發展學生運用英語能力，激發學生學習英語熱情的有效手段，給學生提供一個展示自己英語水平和才藝的舞臺。每年沙龍都會舉辦主持人選拔賽，挑選活動主持人。除此之外，每年的讀書月期間，沙龍都會舉辦各種比賽，如英語演講比賽、英文電影配音大賽、英語歌曲大賽等，通過精彩紛呈、形式多樣的活動，調動和發揮同學們的主動性和創造性，激勵學生不斷發展和完善自我。同時也陶冶學生情操，培養學生健全人格，提升學生的素養。

（2）英語講座。每學期英語沙龍都會舉辦不同類型的英語講座，邀請新東方和環球雅思的名師、英語專家、社會知名人士做嘉賓，給同學們答疑解惑，提供學習英語的方法和技巧。也邀請經驗豐富的學長和本校專業老師來分享他們工作學習的經歷，滿足同學的學習需求，拓展學生的知識面和學術視野。講座包括考試類的新東方四六級講座和專插本經驗交流會，專業知識類的外貿實務交流會和廣交會實習，對外交流類的大學生暑期美國帶薪實習項目，職業發展類的大學生涯規劃等。

（3）節日活動。英語沙龍在提供英語學習平臺的同時，也注重語言文化導入，向學生普及西方文化知識，提升學生的理解能力，促進學生國際化視野的培養。利用富有象征意義的傳統西方節日，以靈活多樣的活動呈現給學生，如萬圣節時裝秀、圣誕晚會、快樂感恩節等，這些活動以學生喜聞樂見的方式開展，寓教于樂。讓學生在輕松愉快的環境中學習，發揮學生的主觀能動性，提高英語學習的實效性。同時邀請外教協助參與，實行跨文化交流。

（4）日常活動。8年來，英語沙龍開展了一系列主題活動，每周一次，主題不拘一格，話題新穎多樣，內容廣泛，深受學生的喜愛。一是參與學院的各項活動。如“兩季”活動，入學迎新季的迎新晚會、大學社團，畢業季的歡送會。二是與大學生活有關的話題，如網購、兼職、時尚等；三是與娛樂運動有關的話題，如旅行、不插電音樂會、運動等；四是科技與環保有關的話題，如手機、電視的影響、低碳生活等。根據不同的主題，組織同學進行情景模擬、分角色扮演、英語演講、小組討論等，增加學生對英語的興趣，提高教與學雙方的交互性。

三、高職院校英語社團實踐啟示

1. 完善社團的組織結構。社團的組織機構也就是社團的各個職能部門按一定秩序結合而成的系統，要根據社團的發展現狀和發展愿景來進行設立和劃分。一般而言，社團需設立主席團、財務部、組織部、宣傳部等基礎部門以維持正常運轉，視具體情況增設其他部門。再次在社團日常運作中，按照社團成員自身的興趣、能力和特點進行合理的人員配置，調動其積極性，有意識地進行培養，納入社團人才庫。如AIB英語沙龍將內部職能部門劃分為外聯部、后勤部、技術部、宣傳部、攝影部、主持人部，每個部門設立部長1名，副部長2名，由主席團（主席1名，副主席2名）管理各職能部門。

最后，指導老師是社團發展必不可少的促進因素。指導老師一般是政策水平較高、學術造詣較深或在某一方面有專長，且關心學生社團活動的專家、學者、教師。如AIB英語沙龍的2名指導老師，在英語方面有特長，對沙龍的招新、日常管理、活動、換屆等進行指導，了解和掌握社團成員的思想動態，指導和協助主席進行管理。同時社團成員積極和指導老師聯系和交流，在指導老師的幫助下完成社團的決策、實施和調整等關鍵環節。

2. 建立健全團隊規章制度。“建章立制”就是要建立一套務實的、簡單的組織運行管理的基本制度和原則。科學的管理制度體系是社團發展的基礎，有利于社團的專業化、規范化、長久化的發展，主要包括：人力資源管理制度、活動管理制度、激勵制度等。根據英語沙龍8年的運行經驗，英語社團要重視以下幾個方面制度建設：

一是人才選拔制度。合理的人員構成對社團的發展起到很好的推動作用，沙龍的人才選拔分為干部選舉、主持人選拔和納新。英語沙龍主席和各部部長均采取競爭上崗。沙龍每年舉辦一次主持人選拔賽，對全校公開選拔主持人。另外，在每年九月份進行招新，除要求同學有一定的口語基礎、奉獻精神、組織溝通能力，還要有一定的特長，使進入沙龍的同學既對英語學習有興趣也能成為學生干部的后備人選。

二是培訓制度。沙龍主要以“精品活動+系統培訓”的方式進行人才培養，也就是利用社團舉辦的各種活動鍛煉成員的實踐能力，并通過培訓傳授技能。同時，每年安排兩次對外學習交流。帶領主持人和骨干成員赴廣東省立中山圖書館英語角、華南農業大學Toastmaster國際英語演講會等英語組織進行交流。對新晉成員開展晨訓和業務培訓，增強團隊成員的凝聚力和歸屬感。

三是考核獎勵制度。對會員參加活動進行考勤，由各部門部長負責統計會員的每月義務勞動時間，報學生工作處，與其在校綜合測評成績接軌，給予相應的分數獎勵。根據會員參與團隊活動的次數、時間、工作能力等進行考核，給予優秀、良好、及格或不及格等級，不及格的將被清除出團隊，達到優秀和良好等級學生在每年的表彰大會予以表彰，從而達到鼓舞團隊士氣、激勵團員的目的。

3. 打造社團的文化名片。文化是社團存在的靈魂。CI 本身是企業理念、戰略、行為、視覺文化的高度凝練，是整個社團文化最核心的部分。在社團導入CI系統，明確組織視覺識別標志，共同的對外行為，共同的價值觀念、文化傳統和活動規范。社團可以發行自己的會刊、報紙、雜志，有自己的網站、微信公眾號、會服、LOGO等，不僅可以增強成員對集體的認同感和凝聚力，也全方位塑造了組織形象。例如AIB英語沙龍的口號是“enjoy English， enjoy life”，在輕松愉快環境中學習英語，促進會員交流，提高會員英語水平，實現會員自身的全面發展，使會員在學習中開闊眼界，在服務中鍛煉能力。英語社團必須有明確的品牌戰略和發展目標，打造自身的品牌活動，在廣大師生中形成品牌效應，形成獨特優勢，才能獲得長足發展。同時還要開展“人無我有，人有我優”的精品活動，通過具體的活動向學生群體展示自身品牌特點。

4.建立英語學習實踐基地。學生社團最重要的作用是培養符合社會要求的高素質人才，社團應成為校園人才培養的最廣闊的基地和平臺。英語社團可以相關專業課程為依托，以學生社團活動為延伸，如英語社團和商務英語課相結合，實現課堂教學和社團活動的銜接和聯動。專業教師一些在課堂上無法完成的教研、教改、實習、實訓等教學任務可以先放在社團這塊小“試驗田”進行實踐，利用專業知識引導會員加深對理論的理解，從而激發會員對專業學習的信心和興趣。參加社團活動，對于英語專業學生來說，強化了專業學習，而對于非英語專業學生來說，學習了一門新的課程，這樣就更好的發揮社團在學生職業能力，職業素質培養中的作用，也為第一課堂積累了豐富的教學經驗。AIB英語沙龍對此進行了有益的嘗試，2017年6月，成為校級英語學習實踐基地，與基礎部共建，經過一年來的運行，合作效果良好。每學期基礎部派老師赴沙龍開1-2次講座，并擔任沙龍各項比賽評委，沙龍幫助基礎部選拔和培養人才數十名，參加各類英語比賽。

參考文獻：

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