幼兒園家園合作初探

摘 要：《貴州省學前教育綱要》指出：“兒童的發展受到來自學前教育機構、家庭、社會多方面的綜合影響。學前教育機構必須與家庭教育、社區教育互相協作、配合，提高對兒童教育影響的一致性和有效性。”可見，家園合作是幼兒園教育工作的重要組成部分，良好的家園合作才能發揮教育合力，促進孩子健康成長。在實踐中我們逐步意識到：教師在家園合作中發揮著主導作用。教師的角色意識、與家長的溝通能力、與家長的互動方式等因素都影響著家園合作的水平和成效。

關鍵詞：幼兒園；家園合作；初探

家庭是幼兒的第一任老師，是幼兒園的重要合作伙伴。家園合作需要良好有效的溝通，能夠相互聯系彼此之間的教育觀念、思考角度和對幼兒的期望等。也正是因為在這些方面存在著差異，造成家園溝通不暢而出現了一些矛盾與誤會，不僅影響到雙方的心情和效率，更會給幼兒帶來不良的影響。所以溝通的前提是理解，理解的實現途徑是傾聽，只有真正去“聽”彼此的想法，站在對方的角度或是以寬容理解的態度來交流，才能彼此感覺到親切，產生更強的信任感，為家園共育做好準備。筆者結合教學實踐，談談自己的幾點看法！

一、 農村幼兒園家園合作的現狀

家長重視學前教育，有良好的教育和合作觀念，但是與此同時，現狀中也反映出一些令人擔憂且引人深思的問題，如家園合作還沒有深入到每一個家庭，合作形式單一、傳統，雙方的合作主動性差，雙方沒有建立起經常性的溝通。結合這些問題，究其原因有以下幾點：幼兒園師資力量薄弱；幼兒園教師日常工作繁重；家長沒有充分認識到自己的教育功能；家長與教師的見面、交流機會少。

二、 提高幼兒園家園合作水平的策略

（一） 轉變家長觀念

受到傳統家庭教育觀念的影響，目前的很多幼兒家長仍然具有較強的“望子成龍”“望女成鳳”心理，并在家庭教育中存在著一些誤區，對于家園合作的發展起到了一定的阻礙作用。為此，要想加強幼兒園的家園合作教育，就要從轉變家長教育觀念出發，努力實現家園教育同步發展。

首先，幼兒園要發揮家長學校的陣地作用，促進家長教育觀念轉變。一方面，要根據家長的具體實際情況，做好分批授課活動，以達到良好的授課效果；另一方面，要對家長教育目前存在的問題和幼兒身心發展特點做好針對性授課，如“幼兒心理健康教育”“如何運用音樂提供幼兒的能力”“如何教會幼兒生活基本能力”“幼兒身體發展特點”等等，以提高家長的思想認識，為轉變教育方式奠基。

其次，幼兒園要注重家委會和家長開放日的作用，帶動家長參與到幼兒教育中來，提高家長的教育水平。幼兒園可以成立家長委員會，確定家長委員會的章程及工作制度，明確家長委員會的職責和義務，讓家長積極參與到幼兒教育中來，如參與幼兒安全衛生督導工作、參與親子戶外活動、撰寫活動報告等。此外，幼兒園要充分利用家長開放日的機會，讓家長明確教育活動的目標、內容、方法等，設置一定的親子活動等，教給他們觀察孩子、與孩子和諧相處的能力，讓家長明白幼兒教育的過程、方法和進程等，從而提高幼兒教育質量。

（二） 進行有效溝通

實現幼兒園家長工作順利進行的關鍵在于幼兒教師和家長的有效溝通。孩子在幼兒園所呈現出的問題有很多都根源于家庭。每位家長都具備不同的個性特征，如果教師抓住了家長的個性特征，就能有針對性地進行幼兒園家長工作，讓教師在家長工作中發揮主導作用，加強家園互動。微信可以成為協助教師掌握家長個性特征的媒介。大多數的幼兒家長都希望能多和教師溝通，和教師互加微信好友。因此，教師可以利用微信聊天的過程了解家長的個性特征，也可以通過家長在微信朋友圈發送的信息了解家長的喜好，據此“因材施教”地制定教育策略，改進家長工作的方法。

（三） 用“心”傾聽家長

幼兒的發展是迅速的，甚至家長來不及回顧，自己的孩子已經長大。從生活細節中也能發現，孩子的學習能力、模仿能力甚至是性格的養成都是非常迅速的。所以用心傾聽需要及時，如果家長錯過了孩子成長的某個瞬間會遺憾，教師失去了教育孩子的好機會也會懊悔，不如減少這種失誤，讓溝通和交流更加方便一些。這要求幼師要及時傾聽家長，了解孩子在家中的一些表現，分析幼兒的成長特點，并且以此為出發點，進行機智教育。傾聽及時，更能消除家長與幼師之間的隔閡，溝通的頻繁讓幼兒的生活更有連貫性，每個細小的行為都能被重視，成為成長的財富。

（四） 運用游戲活動

游戲是對幼兒進行生活自理能力培養的良好手段，要將一些勞動技能和游戲相結合，讓中班幼兒在這樣的活動中接受勞動技能的培養與訓練。如“送玩具回家”的游戲，以一組為單位，在幼兒玩完玩具之后，教師說：“請所有小朋友把玩具輕輕地放到小筐中，然后小手背背后，請表現最好的小朋友來把玩具輕輕地送回家。”通過這樣的活動，讓幼兒不僅學會了把玩具分類并放在規定的地方，而且也對幼兒的坐姿、紀律進行了訓練。在以后的活動中，教師經常讓中班幼兒以“送玩具回家”的游戲形式把玩具分類放好。

（五） 采用心理教育

一方面，幼兒園要通過大力開展宣傳工作，使家長認識到幼兒心理健康教育的重要性。例如：幼兒園可成立家長學校，定期給家長培養有關心理健康教育的知識。也可通過召開家長會、開設家長接待日等活動，向家長宣傳幼兒心理健康教育的重要性。要增進與家長的交流，以實際心理健康教育失敗的反面案例，對幼兒家長予以警示，告知他們心理教育失敗，對孩子產生的后果，使其從頭腦中樹立心理健康教育的觀念，注重孩子的心理變化。另一方面，要積極組織家長進行幼兒心理健康教育的理論的學習，可專門為家長開設幼兒園心理健康咨詢點，向家長介紹心理健康教育的方式方法，推薦心理健康教育書籍。使家長面對孩子的心理問題，知道怎樣引導，學會與孩子進行心靈的溝通，幫助家長掌握科學的教育方法，了解一定的心理學知識，掌握一定的心理教育的技術，對孩子現實中出現的一些情況能夠及時進行分析、思考和矯治。

家園合作是幼兒園開展教育教學工作中必不可少的一部分，因為它能有效地促進幼兒身心全面發展。只有幼兒園與家庭在溝通的基礎上進行互動合作整合，充分利用好家庭中的教育資源，才能更好地完成學前教育所承擔的責任，促進孩子健康成長。

參考文獻：

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作者簡介：

劉娟，貴州省仁懷市，仁懷市中樞幼兒園。