立足實際為學生打牢英語基礎

摘 要：近些年來英語學習熱度一直居高不下，家長為學生從小就報一些英語興趣班進行英語的基礎學習。現在初中的新生在小學都已經學習了四年的英語，已經具備了一定的英語基礎。但是直到初中，學生真正接觸英語，開始系統化學習英語這一國際性語言。這就需要教師能夠，整體考量學生的英語基礎知識水平，從初中開始就幫助學生養成良好的英語學習習慣，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：英語教學；基礎學習；習慣養成

初中是學生正式英語學習的起點，學生們將要在教師的引導下學習英語的基礎知識。首先，教師要針對學生的英語學習的實際進行一個摸底考試，確定學生的英語學習水平。而后再根據學生的具體情況，進行正式的英語教學，這樣就可以針對性地開展教學工作，而初中的英語教學就是要從以下四個方面來進行。

一、 扎實學生的基礎知識

學生們的基礎知識一定要進行鞏固和扎實，因為好的基礎決定學生將來英語水平的上限有多高。所以首先就是學生書寫能力的培養，學生的書寫不僅要在四線格上很規范，更重要的是在單線格和空白紙上要規范，因為在學生考試的過程中是不會為學生提供四線三格的，這就需要學生無論在何處都能把英文寫得正確、美觀，上中下格分明，詞與詞之間間隔合理，卷面整潔。

其次就是學生的口語，我們花費了很長的時間來教學生學習英語，但是遇到用英語交流的時候我們的學生卻無能為力。口語包括聽和說，是最基本的英語語言技能。絕大多數學生學習英語掉隊，就是從口語這一關開始的，“沒聽清→沒說準→記不住→聽不懂→不會說→讀不懂→不會寫”這便是英語口語不過關的連鎖反應。因此，要防止學生出現分化就必須搞好口語教學，要轉化學生的口語窘境也必須從口語入手。

最后就是一定要學生從英語學習的基本開始，那就是單詞的掌握。單詞就像漢語里的漢字一樣，不斷的積累，然后才能夠逐漸形成詞語、句子乃至段落。英語的學習必須要牢記英語單詞，教師一定要有意識地引導學生用心學習，做到邊讀、邊寫、邊記、動手、動腦，音形意同步掌握。這也是需要教師能夠一直嚴格去監督的工作，杜絕學生學習的惰性。

二、 端正學生的學習思想

眾所周知，英語的學習極為容易出現兩極分化的情況。這也是最讓教師們頭痛的一個事情。有的教師甚至發現在部分學生小學畢業的時候，就已經呈現出兩極分化的趨勢。為此，教師需要根據摸底考試的相關結果，找到英語學習相對滯后的學生進行溝通和交流。同學生一道分析，看一下問題到底出現在什么地方，并為學生制定相應的學習計劃。并且要堅決杜絕學生的自暴自棄行為，使學生能夠感受到教師回合學生一起努力，幫助學生建立學習英語的勇氣和信心。

從實際的上課效果來看，教師要在課程準備時盡量向片基礎的知識側重，為英語程度不高的學生制定專門的學習方案，便于他們掌握。教學過程中立即給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重新樹立學好英語的信心。總之，采取一切措施控制并縮小班級內英語學習程度較差的學生數量。

三、 豐富自己的教學內容

教育學生的方式多種多樣，只要教師用心去探索，總能找到巧妙的方法。教學的過程中，需要教師能夠掌控全場，合理地控制整個課堂的進展和走向。要合理利用可以使用的設備和資源，例如充分發揮多媒體設備的使用價值。根據所教授的課程，備課的時候要充分考慮到學生的生理特點和心理特點，利用一些學生平時少見的新鮮內容，獲取學生的好奇和注意力。

例如，在給學生講到Can you play the guitar？的時候，利用多媒體設備為學生播放當前流行的曲目。還可以給學生播放一些比較有意思的電影，像《當幸福來敲門》《歌舞青春》等等，這些都是為學生開闊眼界、陶冶情操的好辦法。因為教學方式的多元化和教學內容的多樣性，就能夠使學生在學習英語的過程中覺得有很強的新鮮感。

四、 培養學生的英語習慣

好的英語學習習慣必須是一點一滴從日常生活中培養的，就以學生的聽力練習為例子。需要學生用心去聽反復去聽，教師要每天都為學生播放相關的英語聽力，要一直是堅持。當學生養成了聽力的學習習慣，就會使他們的英語聽力有明顯的提升，并且口語的標準也會隨之改善。

另外學生一定要養成課上做筆記的好習慣。教師每堂課都會講到很多的知識點，并且要給學生相應的時間去記錄，這個時候就要提醒學生能夠記住這些教師提到的短語或者詞組。即便沒有板書的一些知識點或是話語，也要選擇性摘錄對自己有價值的。鼓勵學生在做題或與人交流的過程中，要及時記錄下收獲和感想。英語學習的過程本就是積少成多，養成勤記筆記的好習慣，會使學生獲益匪淺。

在英語學習的過程中沒有任何的捷徑可以走，這也就意味著學生必須要從基礎開始學起。幫助學生扎實自己的英語基礎知識，改變學生的英語學習認識，豐富教師本身的授課內容，幫助學生養成良好的英語學習習慣。從實際出發，為學生的英語學習奠基。

參考文獻：

[1]陳瑤.試論初中英語基礎教學的方式方法[J].現代交際，2017（21）：148-149，147.

[2]楊家淑.英語學習方法是怎樣“煉”成的？——談初中英語學習方法的形成[J].英語畫刊（高級版），2017（08）.

作者簡介：

徐杰，貴州省貴陽市，貴陽中天中學。