關(guān)于中小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)改革的研究

劉希海

（甘肅省武威市涼州區(qū)南關(guān)小學(xué)，甘肅 武威 733000）

“在我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革中，提出教師要改變教學(xué)方式和教學(xué)觀念，要增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。”[1]中小學(xué)音樂創(chuàng)新教育正是順應(yīng)了新時(shí)期教育教學(xué)改革的要求，通過改革音樂課堂教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)思路，盡可能將學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性激發(fā)出來，最終使學(xué)生更具文化品位，更具個(gè)性風(fēng)采。

在此，筆者要提出的是實(shí)施音樂教育的創(chuàng)新與改革，提倡音樂教育的創(chuàng)新研究并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過音樂教育的改革創(chuàng)新，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

一、中小學(xué)音樂創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，“實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”這一科學(xué)創(chuàng)新理念也早就被教育界認(rèn)可并推崇，因此我認(rèn)為，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨的教育。其核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，通過教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)來實(shí)施創(chuàng)新課堂，并重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，因此，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。

二、中小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)改革的基本思路

教育改革以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，音樂教學(xué)改革必須以創(chuàng)新為突破口。創(chuàng)新是教育的靈魂，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力。創(chuàng)新教育提倡教育主體個(gè)性化和師生關(guān)系民主化，提出了課程設(shè)置綜合化、教學(xué)方法多樣化、以及教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化等重要思路。教育改革必須以創(chuàng)新為基礎(chǔ)。創(chuàng)新是教育的靈魂，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力。創(chuàng)新教育提倡教育主體個(gè)性化和師生關(guān)系民主化，提出了課程設(shè)置綜合化、教學(xué)方法多樣化、以及教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化等重要思路。首先，創(chuàng)新教學(xué)改革提倡教育主體個(gè)性化，主要是讓教育者充分關(guān)注和尊重每位學(xué)生個(gè)體的自主性和差異性，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和志趣引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個(gè)性獨(dú)立的創(chuàng)造性人才。其次，創(chuàng)新教學(xué)改革提倡師生關(guān)系民主化，就是要在音樂教學(xué)中尊重每位學(xué)生的人格，摒除不公平，建立一種相互理解、相互尊重、相互信任的新型師生關(guān)系。再次，創(chuàng)新教學(xué)改革提出了課程設(shè)置綜合化，這其中主要有兩層含義：一是指德、智、體、美等課程均要設(shè)置，確保齊全完整；二是指必修課程、選修課程、活動(dòng)課程的比例要合適，顧全大局；第三，教育改革以課程改革為先導(dǎo)，課程在學(xué)校教育中始終處于核心地位，課程設(shè)置綜合化思路是對(duì)中小學(xué)音樂教育的一種保護(hù)。第四，創(chuàng)新教學(xué)改革提出了教學(xué)方法多樣化，這種思路是指教師要針對(duì)不同的學(xué)生和教材，選用與之相適應(yīng)的多種教學(xué)方法或手段，切實(shí)讓每一位學(xué)生都有所收獲。第五，創(chuàng)新教學(xué)改革提出了教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化的重要思路，這是對(duì)教育以及教育改革的重要檢驗(yàn)，所謂教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化，即提倡在評(píng)價(jià)過程中堅(jiān)持尊重個(gè)性的指導(dǎo)原則，切不可一味的重視共性而忽視個(gè)性，這樣才有利于保護(hù)所有個(gè)體的發(fā)展和進(jìn)步。

三、音樂教學(xué)實(shí)踐中貫徹創(chuàng)新教育

第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是創(chuàng)新教育的前提

俗話說“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新之處在于：提出以興趣愛好為動(dòng)力，倡導(dǎo)學(xué)生研究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要求老師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生大膽地去想象、去表現(xiàn)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，通過一切可操作性的教學(xué)手段，讓學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

第二，學(xué)生的參與意識(shí)是音樂創(chuàng)新教育的重點(diǎn)

中小學(xué)音樂教學(xué)要給予學(xué)生思考、表達(dá)的空間。音樂本身就是一種表達(dá)，通過聲音、表情、樂器等，表達(dá)自己的內(nèi)心思想和情感，因此音樂教學(xué)必須重視學(xué)生的參與，讓學(xué)生通過思考來自主的尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。這種思路，既可以讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)、說說想法，還可以通過比賽、評(píng)比等激勵(lì)形式，來刺激學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和追求。

第三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是音樂創(chuàng)新教育的途徑

創(chuàng)新思維是超越傳統(tǒng)的常態(tài)模式而進(jìn)行的一種開創(chuàng)性的探索未知的心理活動(dòng)，是一個(gè)以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，教學(xué)中，對(duì)于音樂這種理論知識(shí)相對(duì)比較抽象的文藝，需要先進(jìn)行形象的表達(dá)和描述，待學(xué)生認(rèn)識(shí)了研究對(duì)象之后，在對(duì)其進(jìn)行概念性的總結(jié)和敘述，這樣將有益于學(xué)生的記憶和理解，有益于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

第四、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法是音樂創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，素質(zhì)教育如何實(shí)施，創(chuàng)新教育能否創(chuàng)新，本質(zhì)上與教師的思想觀念和教學(xué)水平有直接關(guān)系，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛伏狀態(tài)，這就需要教師不斷挖掘，促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)展。從這個(gè)意義上講，教師就是創(chuàng)新教育的原動(dòng)力和導(dǎo)航者，只有“豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方式，”[2]這樣才能賦予素質(zhì)教育豐富的內(nèi)涵和寬闊的境界，起到良好的效果。

四、結(jié)語

在深化教育體制改革的浪潮中，音樂教學(xué)改革也取得了很大的進(jìn)步。隨著創(chuàng)新教學(xué)改革的深入，中小學(xué)音樂教學(xué)改革也迫在眉睫，其改革成果成效逐步展現(xiàn)在世人面前，對(duì)其他學(xué)科形成了重要的促進(jìn)和影響。作為一個(gè)音樂教育者，我們更應(yīng)深思熟慮，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，在今后音樂教學(xué)改革中取得更大的成果。