學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)模式的改進(jìn)策略

潘海鵬

（酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活中，隨著生活品質(zhì)的不斷改善，根據(jù)相關(guān)報(bào)道，現(xiàn)階段的鋼琴教育已經(jīng)成為中專生的基礎(chǔ)課程，家長在為幼兒進(jìn)行藝術(shù)課程選擇上，大多數(shù)都選擇鋼琴教育，因此為不辜負(fù)家長的期望，對(duì)于中專鋼琴教學(xué)要進(jìn)行全方面的改革，使其教學(xué)模式能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為幼兒帶來藝術(shù)享受，同時(shí)能夠提升幼兒的藝術(shù)欣賞水平，但現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)對(duì)于鋼琴教學(xué)模式還過于落后，教師的專業(yè)水平較低，導(dǎo)致對(duì)中專生未進(jìn)行完整的藝術(shù)教育，因此本文基于以上觀點(diǎn)首先分析鋼琴教育對(duì)于學(xué)前教育的重要性，其次表明現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)存在的問題，最終提出改進(jìn)策略，以此來提升我國教育質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)出具有藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

一、鋼琴教育對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的重要性

改革開放以來，社會(huì)以及家長對(duì)于幼兒的學(xué)前教育尤為看重，同時(shí)對(duì)于藝術(shù)培養(yǎng)也非常重視，在學(xué)前教育中對(duì)于幼兒的藝術(shù)培養(yǎng)在一定程度上能夠影響幼兒一生的興趣，因此要求學(xué)前教育中對(duì)于幼兒教師的要求提升，要具有高尚的職業(yè)道德，還要有過硬的專業(yè)技能，鋼琴對(duì)于幼兒來說，能夠使幼兒更加感興趣，從而能夠有效的培養(yǎng)藝術(shù)感悟，對(duì)于其未來的興趣和志向能夠提升檔次，因此在學(xué)前教育專業(yè)中要加強(qiáng)對(duì)于中專生教師的鋼琴教學(xué)，使其能夠在未來進(jìn)行幼兒教育時(shí)滿足現(xiàn)代社會(huì)所需，能夠使幼兒進(jìn)行健康快樂的成長，在未來遇到挫折時(shí)能夠通過鋼琴抒發(fā)情感，從而更加優(yōu)秀的發(fā)展，因此學(xué)前教育專業(yè)中中專院校對(duì)于鋼琴教育很有必要。

二、現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念的落后

現(xiàn)階段大部分中專院校對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴的教學(xué)觀念極其落后，依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，將鋼琴專業(yè)教育束縛在框架之中，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教育的改革起到阻礙作用，不利于未來幼兒教師的全面發(fā)展，同時(shí)對(duì)于中專生的藝術(shù)思維無法產(chǎn)生影響，無法形成藝術(shù)素養(yǎng)，不利于其未來對(duì)于幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，因此違背了學(xué)前教育專業(yè)的要求和目標(biāo)，從而在未來進(jìn)行幼兒教育工作時(shí)無法提升學(xué)前教育的教學(xué)水平。

（二）對(duì)于教學(xué)課程針對(duì)性較強(qiáng)

在學(xué)前教育專業(yè)中，由于鋼琴不是基礎(chǔ)教育學(xué)科，因此大部分教師對(duì)于鋼琴教育并不重視，在課堂上注重理論教學(xué)，不注重鋼琴教育的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)于中專生來說，不僅難以理解理論知識(shí)，對(duì)于鋼琴還會(huì)失去興趣，從而造成對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的誤解，因此無法培養(yǎng)中專生的藝術(shù)素養(yǎng)，與此同還，學(xué)校對(duì)于課程針對(duì)性較強(qiáng)，將鋼琴課程排擠在外，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科的教育不斷的進(jìn)行改革，對(duì)鋼琴教育依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，因此無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于未來幼兒教師藝術(shù)教育的要求。

（三）師生之間缺乏交流

在鋼琴專業(yè)教育中，師生之間的溝通能夠有效的提升中專生的學(xué)習(xí)能力，但現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中師生之間缺乏溝通，在課堂教學(xué)過程中，師生之間毫無互動(dòng)，使中專生在課堂上無法集中精神認(rèn)真聽講，在學(xué)前教育專業(yè)中中專生未接受高等教育，本身就自控能力較差，而教師不與其進(jìn)行溝通，使中專生更加不能控制自己的思想，在課堂上無法跟上教師的思路，因此對(duì)于鋼琴理論知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，在實(shí)際動(dòng)手彈奏中難以形成優(yōu)美的樂曲。

三、鋼琴專業(yè)在學(xué)前教育專業(yè)中的改進(jìn)策略

（一）改變教學(xué)觀念

專業(yè)的鋼琴教育要求校方必需改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而能夠?qū)τ阡撉佼a(chǎn)生興趣，以此來提升個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)還要注重對(duì)于中專生進(jìn)行實(shí)際能力的鍛煉，使中專生能夠彈奏出更加優(yōu)美的樂曲，從而對(duì)于鋼琴充滿了熱愛，另外學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)中專生的情況增加鋼琴的數(shù)量，保證每一個(gè)中專生都能夠有實(shí)際彈奏的經(jīng)驗(yàn)，有利于中專生提升自身的鋼琴彈奏能力，在未來對(duì)于幼兒進(jìn)行更專業(yè)的鋼琴教育。

（二）認(rèn)真對(duì)待鋼琴課程教育，增加師生互動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到鋼琴專業(yè)教育對(duì)于中專生的影響，將鋼琴專業(yè)教育工作進(jìn)行落實(shí)，并且完善其課程制度，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)設(shè)備進(jìn)行提升，使鋼琴專業(yè)能夠得到維護(hù)，對(duì)于中專生進(jìn)行更好的藝術(shù)熏陶，以此來滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才全面發(fā)展的要求，將陳舊的教材進(jìn)行更新，激發(fā)中專生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)將鋼琴課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行提升，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，使中專生能夠在快樂的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，以此來全面提升中專生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其形成藝術(shù)思維，不斷的進(jìn)行快速發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教育能夠促使中專生在未來對(duì)于幼兒進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，對(duì)于未來的生活和學(xué)習(xí)都能夠起到積極引導(dǎo)作用，因此中專院校應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使鋼琴教育能夠得到有效的發(fā)展，對(duì)于中專生進(jìn)行更加優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)教育，使其能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人文教育的要求，在未來有效的培養(yǎng)幼兒的人文素質(zhì)。