探討情感體驗教學在高師聲樂教學中的應用

朱玉潔

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

一、文化自信發展戰略背景下情感體驗教學的主要目的

（一）弘揚中華民族優秀傳統文化

這是進行情感體驗教學最直接的目的。在歷經百年滄桑之后的中國屹立于世界的東方，在經濟、軍事、政治實力突飛猛進的今天，我國必須要在文化陣地上奪取新時代的偉大勝利，而要實現最終的勝利，無疑就要通過情感體驗教學弘揚中華民族優秀的傳統文化，使其成為世界文化寶庫中的一顆閃亮明珠。

（二）以愛國主義為核心，培養學生的文化自尊心和自豪感

一個公民對民族文化有自信，是因為其熱愛自己的國家，對本國音樂文化充滿了無限敬意。因此，在文化自信發展戰略下，高師聲樂教學要堅持以愛國主義為核心，滲透本土文化，培養學生的文化自尊心和自豪感，這是進行情感體驗教學的核心目標，是情感體驗教學與高師聲樂教學相融合的教學大目標。

二、情感體驗教學在高師聲樂教學中的應用

（一）豐富聲樂教學內容，融合多民族優秀傳統文化

1.漢民族音樂文化

漢民族音樂文化中有不少膾炙人口的音樂作品，古有《高山流水》，今有《二泉映月》，均有力地表現了漢民族傳統文化的特點。諸如此類的優秀漢民族音樂文化作品應作為高師聲樂教學的主要內容。同時，在高師聲樂教學過程中，教師要多以漢民族音樂文化為主線引導學生學習我國古典文化，例如唐詩宋詞文化、古代繪畫藝術等，這些文化與漢民族音樂文化之間本就同宗同源，多學習這些古典文化，對提升學生的音樂文化體驗效果具有非常重要的作用。

2.少數民族音樂文化

同漢民族音樂文化相比，少數民族音樂文化范圍雖然較窄，但具有非常鮮明的特色，我國作為統一的多民族國家，少數民族眾多，每個民族都有屬于自己的獨特的音樂文化，以云南少數民族民歌為例，《蝴蝶泉邊》《月光下的鳳尾竹》等均有力地表現了云南少數民族的音樂文化特點。諸如此類的優秀的少數民族音樂文化作品也應作為進行情感體驗教學的主要內容。

（二）體現傳統音樂文化內在的藝術價值和歷史價值

1.融合外國優秀音樂文化，提升我國音樂文化的藝術價值

音樂文化是全人類共同的精神財富，因此，高師聲樂教學不能“一刀切”的拒絕所有的外國優秀的音樂文化，例如，與我國一衣帶水的日本，其獨有的音樂文化深受中國傳統音樂文化的影響，因此，高師聲樂教學應消除固有的文化偏見，正確看待日本優秀的音樂文化，并采取適當手段適當引入日本的傳統音樂文化，從而進一步分析、挖掘出我國傳統優秀音樂文化中潛藏的藝術因子，從而提升情感體驗教學效果。

2.聲樂教學內容中加入傳統戲曲、樣板戲等古老的音樂藝術形式

傳統戲曲，例如京劇、黃梅戲、昆曲等；樣板戲，例如《智取威虎山》《紅燈記》《沙家浜》《杜鵑山》和芭蕾舞劇《紅色娘子軍》等，這些都是我國音樂文化瑰寶，這些古老的音樂藝術形式以其獨特的藝術魅力表達著中華民族傳統文化的博大精深。在文化自信發展戰略下，聲樂教學內容中勢必要重新挖掘這些古老音樂藝術形式的新“活力”。

（三）體現我國音樂文化的情感表現力和文化創新力

1.多以愛國、抗戰名曲為聲樂教學素材，讓學生體驗濃濃的愛國情

文化自信的動力源泉是“愛國”二字，因此，高師聲樂教學必須始終以愛國主義為核心，筆者認為，最好的方式是多以愛國、抗戰名曲為教學素材，例如《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》《我愛你，中國！》等，通過這些優秀的音樂作品培養學生的愛國之情。同時，在實際教學過程中，教師可以組織學生去黃河、抗戰紀念館等地方練習聲樂，以真實的生活情境讓學生在練習過程中體驗我國民族精神的偉大。

2.多以改編的形式重現古典名曲，照顧到學生的文化欣賞水平

改編常見于音樂創作之中。高師民族民間教學要改變以往“保守、死板、教條”的聲樂教學模式，就必須將歌曲改編作為必要的教學環節，如以現代流行音樂方式改編《高山流水》，在基調不變的基礎上加入更豐富的音樂唱腔，以創造出更為現代大學生所接受的音樂演唱形式，從而讓處于現代社會的學生更容易通過現代音樂形式體驗我國傳統音樂文化。

（四）培養學生的情感感知力

1.基礎前提

（1）教師自身具備較強的情感感知力

教師作為學生學習的引路人，自身必須具備較強的情感感知力，才有可能引導學生進行情感體驗。因此，教師在日常工作中要努力鉆研聲樂表演技巧，總結經驗，努力提升自己的情感感知力，當好學生的引路人。

2.基本內容

第一，深厚的聲樂表演功底。這是體現學生情感感知力的重要基礎，包括基本的發聲唱腔和基本的舞臺表演技巧等。第二，豐富的聲樂表演經驗。這是學生提升情感感知力的主要方式，無論學生的聲樂表演天賦再高，都需要經過舞臺的不斷磨練，在累積到一定的聲樂表演經驗的基礎上提升自己的情感感知力。第三，靈活的聲樂表演形式。這是學生具備情感感知力的主要表現，體現在能夠將聲樂理論知識與實踐表演相結合，利用恰當的聲樂表演形式展現自己的情感感知力。

（五）滲透多種教育，幫助學生培養自身優良思想和文化素養

1.德育教育與聲樂教學相結合

德育教育重在培養學生的思想品德，與聲樂教學結合，即培養聲樂專業學生的思想品德，包括對藝術目標堅持不懈、對藝術創新和藝術傳承永不止步的精神以及愛崗敬業、較強的職業操守的思想品質。學生在具備良好思想道德品質基礎上就能更好地領悟音樂文化內涵。

2.藝術教育與聲樂教學相結合

藝術教育的核心在于培養學生的藝術素養，與聲樂教學結合，即培養聲樂專業學生的藝術涵養。聲樂教育原本就屬于藝術類教學，所以兩者結合實則是藝術教育在聲樂教學中的又一次教學升級，為培養學生崇高的藝術追求，掌握“動”和“靜”的藝術哲學奠定了良好的基礎，也更利于其體驗不同的音樂文化，提升自身的音樂文化素養。

三、結束語

在文化自信發展戰略下，情感體驗教學的融入將使聲樂教學中的強效因子迸發出無限的發展活力，這為當代高師聲樂教育教學改革、發展、創新之路提供了不竭動力。如今，我國傳統音樂文化應以更加開放、包容的姿態以及更加前衛、科學的思想探索新路徑，以展現我國文化自信和民族自豪感，這情感體驗教學在高師聲樂教學中的應用提供了良好環境。