淺談高職院校政治安全教育的重要性和可行性*

陳麗如

(重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160)

習(xí)近平總書記在主持召開中央國(guó)家安全委員會(huì)第一次會(huì)議提出了總體國(guó)家安全觀，強(qiáng)調(diào)了政治安全在國(guó)家安全體系中的根本地位。十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“國(guó)家安全是安邦定國(guó)的重要基石，維護(hù)國(guó)家安全是全國(guó)人民根本利益所在。”從理論上講，政治安全是國(guó)家安全體系的核心，新世紀(jì)新階段，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的新變化，社會(huì)改革新目標(biāo)的確立，使政治安全問(wèn)題日益凸顯。政治安全攸關(guān)黨和國(guó)家的安危存亡，攸關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展全局，攸關(guān)黨和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。要想維護(hù)國(guó)家其他各個(gè)領(lǐng)域的安全，最終都需要以政治安全為前提條件，維護(hù)國(guó)家政治安全成為當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全的首要任務(wù)。

一、加強(qiáng)政治安全教育的重要性

(一)加強(qiáng)高職學(xué)生群體政治安全教育是當(dāng)前國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展的需要

習(xí)總書記指出，當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜。從國(guó)際形勢(shì)上看，以美國(guó)為首的西方世界對(duì)我國(guó)西化、分化的戰(zhàn)略圖謀依然存在，借全球化浪潮向我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透；從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的歷史關(guān)鍵期，各種社會(huì)矛盾交織，主流意識(shí)形態(tài)受到各種社會(huì)思潮的沖擊。內(nèi)外多種因素疊加，對(duì)包括高職學(xué)生在內(nèi)的部分青年人產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，學(xué)生中普遍存在政治意識(shí)淡薄、政治敏銳性不強(qiáng)等問(wèn)題，具體表現(xiàn)有：一是安全意識(shí)不夠，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代讓很多學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有什么值得保密的事情，因此容易在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下將國(guó)家機(jī)密泄露出去；二是缺乏危機(jī)意識(shí)，當(dāng)今的和平時(shí)代讓大學(xué)生放松了對(duì)來(lái)自國(guó)內(nèi)外潛在的國(guó)家安全威脅的警惕性；三是對(duì)總體國(guó)家安全觀的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清。很多學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)還停留在國(guó)防軍事、情報(bào)間諜等一些傳統(tǒng)局部領(lǐng)域，缺乏對(duì)總體國(guó)家安全觀內(nèi)涵的應(yīng)有認(rèn)知，甚至完全忽視了國(guó)家資源安全、文化安全等非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的安全。

(二)樹立正確的政治價(jià)值觀是高職院校思想政治教育的既定目標(biāo)

高職學(xué)生群體作為國(guó)家培養(yǎng)的高技能應(yīng)用型人才，他們的政治素質(zhì)高低、政治價(jià)值觀的正確與否與國(guó)家政治安全有著密切聯(lián)系。高職院校思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，提高學(xué)生政治素質(zhì)，塑造學(xué)生正確的政治價(jià)值觀的主陣地，在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)主動(dòng)提升自己的戰(zhàn)略定位，服從服務(wù)于黨和國(guó)家的整體戰(zhàn)略，從政治安全的視角下開展工作。

二、新形勢(shì)下政治安全教育途徑分析

首先，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在政治安全教育中的主渠道作用。

高職院校要徹底改變過(guò)去那種以單純的“填鴨式”的政治安全教育模式，政治安全教育的教育方式可以多樣性，尤其是針對(duì)高職學(xué)生這一特殊的以技能為主的群體來(lái)說(shuō)，要根據(jù)他們自身特點(diǎn)并結(jié)合他們專業(yè)特征，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，與高職學(xué)生深入交換意見，化被動(dòng)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)參與的積極性。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)的互動(dòng)，角色轉(zhuǎn)換，共同探索問(wèn)題，從而提高學(xué)生們的安全意識(shí)。

其次，要加強(qiáng)思想政治課教師理論學(xué)習(xí)。

如果思想政治理論課教師對(duì)國(guó)家安全觀了解不清楚，那么，枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生深感厭倦，除了死記硬背外，很難真正有所收獲。因此，要想達(dá)到政治安全教育目的，教師本身必須提高對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)知水平。信息化時(shí)代，更要加強(qiáng)思想政治課教師各方面的理論學(xué)習(xí)和提高。

最后，要多部門協(xié)調(diào)、整合資源，開展模式多變的政治安全教育活動(dòng)。

高職院校人才培養(yǎng)模式的基本特征是“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“教學(xué)知合一”。因此，高職院校可以借助相關(guān)的企事業(yè)單位，加強(qiáng)校外安全政治教育實(shí)踐基地的建設(shè)，把安全政治教育滲透在實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中全方位不斷加深對(duì)國(guó)家安全觀的認(rèn)知、理解和體驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)高職院校政治安全教育的實(shí)踐性。另外，充分發(fā)揮校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)在學(xué)生政治安全教育中的重要作用，運(yùn)用演講辯論比賽、知識(shí)征文競(jìng)賽等形式，開展豐富多彩的政治安全教育的校園活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中普及并深化政治安全教育，利用各種法定節(jié)假日以及重大歷史事件紀(jì)念日等，集中開展實(shí)踐活動(dòng)，把枯燥的理論教學(xué)融入到生動(dòng)有趣的參觀各種國(guó)家安全基地以及“三下鄉(xiāng)”等課外實(shí)踐之中，弘揚(yáng)民族精神，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，以達(dá)到政治安全教育的最終目的。

三、總結(jié)

我們相信，開展政治安全教育不僅有利于提高當(dāng)代高職學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，積極調(diào)適社會(huì)心理及情緒，營(yíng)造和諧的校園氛圍，更能塑造高職學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的全局思維，對(duì)穩(wěn)定社會(huì)也能起到重要作用，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)影響深遠(yuǎn)、意義重大。加強(qiáng)高職學(xué)生政治安全教育，是在全球化背景下高校作為社會(huì)教育職能部門積極應(yīng)對(duì)國(guó)家安全危機(jī)的重要途徑。