聚焦在線開放課程建設助力音樂教育教學改革
——“高等學校音樂在線開放課程建設與教育教學改革研討會”述評

■高 潔

2017年11月6—7日，由全國高等學校教學研究中心、首都師范大學、中國音樂家協會音樂教育學學會及愛課程網聯合主辦，首都師范大學音樂舞蹈教育與創作發展中心、首都師范大學音樂學院及愛課程網承辦的“高等學校音樂在線開放課程建設與教育教學改革研討會”于首都師范大學國際文化大廈順利召開。參會代表有來自全國普通高校音樂院系、專業音樂院校的專家學者以及擔任高校音樂通識教育、中小學音樂教師培訓、學前音樂師資培訓、社會社區音樂教育各領域約三百五十余位教師。本次研討會主要圍繞音樂精品在線課程建設理論與實踐研究、高校音樂教育教學課程與人才培養研究以及音樂課程建設個案研究與經驗交流等議題展開。開幕式由首都師范大學音樂學院院長蔡夢教授主持；首都師范大學孟繁華校長，中國音協音樂教育學學會會長謝嘉幸教授，全國高等學校教學研究中心吳博主任，教育部音樂舞蹈教學指導委員會主任、中國音樂家協會副主席趙塔里木教授分別向大會致辭，他們一致認為，我國在線課程迎來了新的發展機遇和實踐挑戰，在線課程作為一個重要的教學手段，是解決我國當前教育發展不均衡問題、實現教育“共享”與教育公平的必由之路；高等學校音樂在線開放課程建設不僅是推進教育教學改革的助力器，亦是提高人才培養質量的動力源泉。本次會議是落實十九大精神，推動音樂教育事業更好適應現代化發展的具體實踐體現，對推進我國高校音樂類在線開放課程建設和應用，促進優質課程共享，提高音樂教育教學質量，推動高校音樂教育教學改革具有重要意義。

一、大會內容述評

本次研討會共分為三個板塊內容。6日上午第一板塊，由王安國、吳博、梁寶華、吳斌、張少剛、蔡夢分別從不同視角作大會主題報告。姚思源、曹理、王安國三位教授都是我國當代音樂教育家，也都是首都師范大學音樂學院的老教授，為我國音樂教育事業做出了較為卓著的貢獻。王安國教授在主題報告前首先播放了大會籌備組對姚思源和曹理兩位教授的采訪視頻，兩位先生退休后一直關注、關心著音樂教育事業，他們充分肯定了我國音樂教育事業所取得的顯著進展，表達了對音樂教育事業的殷殷期待以及對本次大會的美好祝辭。王安國先生多年來秉承首師大音樂教育學科面向基礎教育、主動服務社會的傳統，親身參與了21世紀以來我國音樂教育領域幾次重要的改革實踐，他在主題報告《對我國學校音樂教育發展若干基本問題的認識》中，圍繞義務教育和普通高中階段音樂課程性質、理念以及音樂學科核心素養做了精煉的解讀，并對音樂教育課程設置、課程評價以及當前我國中小學音樂教育存在的主要問題及發展策略進行了深入的闡釋，指出中小學音樂教育發展的五大關鍵因素等八方面內容，涉及我國中小學音樂教育的基本架構、現實走向與主要問題突破的著力點，既包含有百余年中國幾代音樂教育家孜孜探索的一些理論研究課題，又是當代三十多萬學校音樂教育工作者面對的實踐問題，激發了與會代表的深入思考。

新時代背景下的教育面臨空前挑戰，信息技術與教學的融合，日益增多的知識資源與有限的學習時間及科學選擇之間的矛盾，要求教育改革必須適應新時代的要求，由傳統教育轉向新型教育。全國高校教研中心吳博主任在《分享教學——在線開放課程與教學的“近”與“進”》報告中，從教學生態、分享教學和提升教學三方面探討了在線開放課程與教學的“近”與“進”，他以當前教與學的現狀為基礎，提出利用豐富的信息化資源，建立新型的教學模式，打破教師主導教學的傳統做法，讓學生逐漸成為學習的主角，推動信息時代教育理論創新和實踐的探索。

幕課（MOOC）即大規模線上開放課程，開放性是其最基本的特征，主要表現在技術層面、文化層面和教學法等方面。香港教育大學梁寶華教授在《國際音樂在線教育：背景、現況及挑戰》主題報告中，對幕課的內涵和特性進行了闡釋，他結合具體案例就國際音樂在線教育的背景、現況及個人經驗，對幕課教學問題、學生行為等進行了具體介紹，并圍繞資源問題、評鑒問題、教學效能、教學方法以及特色等角度分析了幕課所面臨的挑戰。

教育信息化已經發展到了互聯網+，進入了技術驅動的以人為本的教育4.0時代。音樂教育信息化需要突破口，技術驅動音樂教育信息化，將互聯網、人工智能、大數據等新技術與音樂教育深度、跨界融合。中國傳媒大學張少剛教授在《音樂教育信息化之路徑——教育技術在音樂在線課程中的應用前景》的報告中，從信息技術驅動教學方式革新、社區音樂教育跨界與線上線下融合、在線音樂課程學習有賴于機制創新三個維度來探討音樂教育信息化的路徑問題。吳斌教授做了《基礎教育音樂師資培訓與在線課程》的發言，他主要從教和會的關系、海量與質量的問題、音樂與科技的特性等方面強調了在線課程的有效性。

在線課程建設和音樂教育教學改革是本次會議的兩大核心議題，二者密切關聯，音樂教育教學改革包含在線課程建設等與音樂教育教學相關的所有方面。就此，蔡夢教授做了《由在線課程建設助力音樂教育改革發展引發的思考》的主題報告，她圍繞兩大中心議題展開，闡述了課程建設與音樂教育教學改革之間相互映照、相互支撐的密切關聯，并結合當前國家對美育及音樂學科提出的政策要求與音樂學科核心素養，圍繞“審美”與“陶冶”兩個維度進行了學理性闡述，進而明確了普通高校專業音樂教育為普通學校音樂教育和社會美育普及培養優質師資的重要任務。

幕課時代的來臨為高等音樂教育教學改革帶來新的機遇和挑戰，與此相關的音樂精品在線課程從教學內容、教學模式及教學管理機制等都將發生根本變革，這些課程建設與開發需要充分整合、凝聚國內外各領域音樂教育教學資源和力量。由此，中國音樂家協會音樂教育協會發起成立華夏樂府音樂在線課程聯盟，這是一個基于“大規模開放在線課程”的音樂教育教學平臺，也是一個集開放性、學術性、專業性于一體的聯合學術團體，其目標主要是積極倡導、引領和推進音樂學科MOOC建設發展新模式，匯聚建設、共享應用優質的音樂類在線課程。6日下午第二板塊內容主要圍繞在線音樂課程群建設展開。謝嘉幸教授在《華夏樂府音樂在線課程的基本設想與愿景》報告中，結合我國在線開放課程建設背景及發展歷程，對華夏樂府音樂在線課程聯盟的定位與目標、建設與管理等進行了全面介紹，首批音樂精品在線課程的主干課程主要包括音樂教育學、音樂欣賞、音樂學與作曲理論、音樂表演（聲樂、器樂）四項核心課程以及傳統音樂（非遺）、音樂研究方法、流行音樂、音樂科技融合四項前沿課程；實施對象涉及高校教育、中小學在職培訓、幼兒園師資培訓、社會社區教育等多層次領域。期待華夏樂府音樂在線課程聯盟的成立，能夠引領音樂類在線課程建設，進一步促進音樂教育創新改革。

在線開放課程即中國式幕課，“如何開好一門幕課”是在線課程建設最基本與核心的問題，開課前要做周密的準備，進行教學資源建設，安排教學活動，開課后要完成教學服務與教學評價等諸多環節。董建波在《在線開放課程的建設規范與應用服務》的報告中，圍繞幕課的定位與教學目標、教學設計、視頻制作、開課學時及線上學習與課堂教學結合等具體應用問題做了詳細介紹，進一步明確了開設幕課所涉及的具體內容與要求。劉曉露的《智慧鋼琴與音樂教學——科技對音樂師資教育的影響》基于當前高校鋼琴教學的開展現狀，提出運用科技手段開創鋼琴一對多集體課教學法的特色課程，并介紹了智慧鋼琴在樂器和信息化的融合上探索的鋼琴教學新模式和音樂教育新思路。

主題報告后大會分為兩個會場，由首批音樂在線課程負責人對前期課程建設進行展示，在主會場展示的是鄭莉的《音樂教育實踐能力培養》、謝嘉幸與張爍的《音樂分析基礎》、海震的《京劇音樂文化》、王以東的《（民族）打擊樂與在線課程》；分會場展示的課程有尹愛青的《中小學音樂課堂教學課例評析》，張玉榛的《世界民族音樂》、金兆鈞、郭鵬的《流行音樂的體裁與風格》、楊陽的《音樂教育論文寫作》等課程，專家們對課程建設的總體規劃、建設思路、課程定位、重點難點、創新之處、預期效果及進展情況等進行了全面介紹。之后的對話與互動環節，由課程負責人與參會專家、代表展開多維度學術交流與碰撞，大家結合音樂教育教學改革及在線課程建設相關議題進行了熱烈研討。

音樂在線開放課程是推動高校音樂教育教學改革的新浪潮，亦是當前我國音樂教育領域發展的新態勢，高校音樂類在線開發課程的建設和應用，需要在理論研究與實踐探索中不斷予以總結與反思，才能構建出共享共贏的在線音樂課程體系。在7日上午第三板塊的分組討論中，來自二百多家單位的代表分為高校音樂專業組、專業音樂院校組、高校通識音樂教育組、中小學教師培訓組、學前師資培訓組、社會社區組共六個小組分別進行交流討論，各組圍繞大會核心議題，就在線開放課程建設理論與實踐、高校音樂教育教學改革與發展、基礎音樂教育領域改革實踐、社會社區音樂師資培訓及資格認證等專題進行了廣泛而深入的研討，共同展望在線音樂教育的未來發展方向。

大會閉幕式上，謝嘉幸和蔡夢教授對此次研討會的圓滿落幕致以祝賀。蔡夢教授做了總結發言，她深入闡述了普通高校專業音樂教育的內涵、目標及人才培養格局等問題，她認為，最好的教育應該是最適宜的教育，不同教育平臺應立足于各自特定的教育對象與目標，著力思考并制定與之相適宜的教育規劃與方案、教學內容與方式。普通高校專業音樂教育應致力于探索具有針對性的人才培養分層規劃，例如“專攻型”“教育型”“素質型”人才的培養，研制相適應的課程設置、探討教學內容標準及考核評價方式。然而，當前高校專業音樂教育存在諸多不足與問題，如缺乏合理的學科方向定位和具有整合力的人才培養頂層規劃以及零碎分散的課程設置等。基于此，蔡夢教授認為，樹立獨立、科學、完整的人才培養意識是優質辦學的前提，而將理念付諸于行動是優質辦學的加速器。與此同時，構建多維度、面向實踐的“跨專業共同體”能有效達成各學科專業的協調發展與知識技能整合，推動高校專業音樂教育人才培養質量的基礎性改進和根本性提升。最后，她呼吁本領域每一位從業者在新形勢下盡力理解、盡早適應普通高校音樂學科復合型、應用型人才培養的新要求與新格局，讓自身專業結構與全面素養不斷走向寬厚與縱深，盡快建構起我國普通高校專業音樂教育具有獨立標示的人才培養格局。

音樂課程建設與教育教學改革離不開音樂教師教育這一重要的育人平臺。北京第35中學作為首都師范大學音樂教育人才培養的教育實踐基地，為師范生教育教學實踐能力提升創造了良好條件，可謂培育后備音樂教師的搖籃。6日晚在該校金帆音樂廳舉辦了新西蘭弦樂四重奏音樂會，7日下午全體與會代表赴35中考察了中學校園音樂文化生活，并觀摩了首都師范大學音樂學院后備師資“音樂技能與教學技能展示”活動，可以說是高校專業音樂教育與基礎音樂教育攜手發展、雙向共贏的生動體現。

二、大會意義及思考

百年大計，教育為本。習近平總書記在黨的十九大報告圍繞新時代要“優先發展教育事業”做出新的全面部署，明確提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”，這為我國在新時代不斷推進教育改革，大力提高國民素質指明了方向。近年來，隨著大規模在線開放課程等新型學習平臺在世界范圍的迅速興起，促使教學內容與方法、教學模式和教學管理體制等發生變革，給高等教育教學改革帶來新的機遇和挑戰。為加快推進我國在線開放課程和平臺建設，促進課程應用，教育部出臺了《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，該文件從指導思想方面明確了立德樹人的根本任務，深化高等教育教學改革，促進優質教育資源應用與共享，并提出了建設在線開放課程具體的基本原則和重點任務。隨之，為進一步推動我國在線開放課程建設與應用共享，促進信息技術與教育教學的深度融合，全面提高教育教學質量，又出臺了《教育部辦公廳關于開展2017國家精品在線開放課程認定工作的通知》，部署了2017國家精品在線開放課程的認定工作，對于認定范圍數量、課程要求等作了明確的規定，表明國家對發展特色優質的在線開放課程的指導方向。教育事業全面發展，要不斷完善教育公平狀況，推動教育公平化也是全面深化教育改革的重點和難點。而依托于不斷升級的互聯網環境并進行在線課程和平臺的建設，實現在線課程以及教育資源開放與地方課堂教學結合，將更好地解決教育資源合理配置，有利地加快推進教育公平化發揮前所未有的作用。可以說，本次會議是進一步落實十九大精神及教育部相關文件、推動教育現代化發展的一個重要舉措，讓優質的在線開放音樂課程資源及互動平臺走向“共享”，使更多人獲得音樂學習與互動的機會，提高全國范圍內各領域音樂教學質量，從而打造具備“互聯網+”特色的音樂教育新生態，促進音樂教育創新改革，推動我國在線音樂教育國際化。