如何提升檔案館青少年教育基地活動水平

徐增芳

杭州市下城區行政服務中心

新《檔案法》明確規定，國家鼓勵檔案館開發利用館藏檔案，通過開展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動，進行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義教育，傳承發展中華優秀傳統文化，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，增強文化自信，弘揚社會主義核心價值觀。檔案館擁有豐富的館藏資源、優秀的人才隊伍，具備承擔此項任務得天獨厚的條件。本文針對檔案館青少年教育基地活動存在的問題，提出提升基地活動水平的策略。

1 檔案館青少年教育基地活動存在的問題

1.1 內容形式較單一，缺乏趣味性

大部分場館開展的教育活動，就是讓青少年參觀館內展覽。展陳的內容多為文字、圖片，文獻信息量大，但往往過于枯燥。讓孩子們在很短時間內把這些內容看完并記下來，他們很難有興趣完成。有的展陳長年不變，孩子們來過一次便不會再來。

1.2 方式方法成人化，缺乏針對性

場館活動缺乏針對青少年的方式、方法，多為灌輸式、成人化，千人一面。比如講解詞，不管面對的參觀者是成人還是中小學生，很多講解員講解的內容只有針對成人的一種，所講述的內容很多中小學生難以聽懂，而聽不懂又何來收獲。

1.3 目標任務欠明確，缺乏激勵性

學校教育，每一次活動都會明確一定的教育目標。而場館開展的活動，制定明確目標任務的很少，更沒有設置評價教育活動成果環節，教育成果無從評價，活動結束即任務完成，往往形式大于內容。

1.4 場地受眾數量少，缺乏廣泛性

檔案場館由于功能的特殊性，一般用于開展教育基地活動的場地面積有限。除了展廳可以容納較多人進行集體活動，其余可開展體驗、實踐活動的場地，只能容納少數青少年開展活動，比如假日小隊活動、小型夏令營等。

2 提升檔案館青少年教育基地活動水平的策略

2.1 發揮資源優勢，開展豐富有趣的活動

各級綜合檔案館擁有豐富的館藏資源，以文字材料、實物、音像等翔實地記錄，從國情、縣情教育至科技文化無所不有，為開展教育活動提供了豐富資源保障。活動形式上可采取長期固定和靈活機動的特色專題相結合，展覽、講座、影像放映、實踐體驗等相結合。充分利用檔案材料的真實性、原始性、唯一性吸引人、打動人，激起活動對象的興趣和熱情，確保活動開展得生動、有趣，吸引更多的青少年參與教育基地的活動。

2.2 針對身心特點，開展因材施教的活動

青少年身心發展的特點、知識儲備、社會認知具有鮮明的年齡特征。活動內容的選擇要適合他們的年齡特點，檔案文獻呈現，要挖掘檔案背后的歷史，講述檔案里的故事，用生動的故事情節打動他們；方式方法也要有針對性，可以利用現代科技手段和數字技術，再現檔案的歷史情境，通過模擬場景，讓孩子們跨越時空，沉浸到檔案呈現的歷史當中，體驗、感悟檔案承載的意義；活動的組織者要具備從事青少年教育的專業技能，組織活動的語言、動作、情感態度是孩子們喜歡且樂于接受的。

2.3 巧設目標任務，開展效果評價的活動

教育活動基地達成的目標任務，不能像學校教育那樣通過課后作業練習、考試等方式來檢驗，可以把目標任務放在互動的內容里，通過互動的方式來檢驗和鞏固教育活動成果。比如設計檔案原件電子拼圖、重大事件探險闖關等游戲，讓孩子們在玩中學、學中玩，激發學習興趣，鞏固學習成果。設置電子答題機，把活動的教育目標，通過問題的形式展示出來，讓孩子自我檢測，這是一種最簡單的互動評價方式。題目類型針對不同年齡段的孩子要有所區別。

2.4 “走出去，請進來”，開展開放現代的活動

如何發揮檔案館每一個活動的最大作用？可以采用館校共建的形式，“走出去，請進來”。館內可移動的展覽、宣講報告等可以直接送進校園。節假日可以把學生請進場館開展活動，讓他們近距離參與到檔案館教育活動中，充分發揮活動的教育意義。檔案館還可以利用新媒體、動漫等現代化技術手段，讓青少年在網上觀展，實現館內檔案館外看，大大提高青少年受眾率。

檔案館各種教育活動基地的創建，不能只流于形式，只有真正發揮其教育作用，才有存在的意義。面對青少年這個龐大的群體，檔案館應利用豐富的資源，采用合適的方式方法，讓青少年看得懂、記得住、感興趣、有收獲，促進館藏檔案的開發利用，更加高效地發揮教育活動基地的作用。