淺談學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶對(duì)策

楊海斌

(西安工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，陜西 西安 710032)

當(dāng)前，高等教育大眾化的發(fā)展極大地推動(dòng)了院校的擴(kuò)招。因此當(dāng)前的教育教學(xué)中存在著生源質(zhì)量高低起伏的情況。此外，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)不斷增多，因此在高校管理的過(guò)程中，采取有效措施幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生走出困境是非常艱巨的一項(xiàng)任務(wù)。

一、學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的主要原因

當(dāng)前，高校擴(kuò)招工作依然在持續(xù)，學(xué)生數(shù)量顯著提高，高校的基礎(chǔ)設(shè)施以及設(shè)備資源等出現(xiàn)了無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的情況。因此，很多學(xué)校采用多媒體教學(xué)的方式，雖然這種方式在一定程度上提高了教學(xué)資源的利用率，但是其卻對(duì)教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了不利影響。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，其無(wú)法很好地理解課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，此外也無(wú)法及時(shí)得到教師的輔導(dǎo)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)困難愈加明顯。

其次，家庭因素和社會(huì)因素也是造成學(xué)習(xí)困難的一個(gè)關(guān)鍵要素。高中階段的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)和教師都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳播只要考上大學(xué)就一定可以畢業(yè)的思想，而這種觀念對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展都有著較為不利的影響。家庭和社會(huì)的影響也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)困難。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息。但是學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息缺乏辨別能力，所以也容易受到一些負(fù)面思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

最后，性格的差異也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主觀因素。學(xué)生個(gè)人愿望沒(méi)有達(dá)成會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和熱情。由于學(xué)習(xí)中受到多種因素的影響，學(xué)生沒(méi)有考上自己夢(mèng)想中的學(xué)府，就開始出現(xiàn)一些負(fù)面情緒。性格上的差異也會(huì)使學(xué)生無(wú)法很好地適應(yīng)高校的生活環(huán)境和生活節(jié)奏。不同的專業(yè)和班級(jí)需要在同一間教室中上課，學(xué)生之間沒(méi)有得到充分的溝通和交流，因此也會(huì)對(duì)大學(xué)中的很多內(nèi)容無(wú)法很好地適應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。

二、應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的有效對(duì)策

學(xué)生形成學(xué)習(xí)困難的原因具有明顯的多樣性，這些因素之間也會(huì)相互影響。因此學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)困難也越來(lái)越復(fù)雜。所以一定要采取有效措施，做好學(xué)習(xí)困難生的幫扶工作。

首先要建立一個(gè)科學(xué)的幫扶體系。在工作中一定要從全局出發(fā)，狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，將指導(dǎo)原則細(xì)致化，同時(shí)還要在日常工作中建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校的各部門之間要做好協(xié)調(diào)配合工作，形成積極的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。輔導(dǎo)員、班主任和任課教師要形成完善的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)工通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況的分析對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行大致分析，將數(shù)據(jù)以及分析原因及時(shí)上報(bào)到上級(jí)部門，根據(jù)具體的情況及時(shí)開展針對(duì)性的思想教育活動(dòng)，此外還要對(duì)學(xué)生干部和黨員進(jìn)行積極指導(dǎo)，從而更好地推動(dòng)幫扶工作的進(jìn)行。班主任也要按照學(xué)工提供對(duì)此數(shù)據(jù)進(jìn)行原因分析，同時(shí)向任課教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使任課教師能夠在教學(xué)中更好地與困難學(xué)生互動(dòng)，調(diào)整自身的教學(xué)方式，進(jìn)而也能更好地推動(dòng)幫扶工作的順利進(jìn)行，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，要積極創(chuàng)建學(xué)分預(yù)警制度。按照學(xué)生欠分的具體情況對(duì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)分預(yù)警制度。學(xué)生入學(xué)后應(yīng)建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的預(yù)警檔案。大學(xué)新生的補(bǔ)考率是學(xué)校非常關(guān)注的一個(gè)指標(biāo)。學(xué)生在欠下第一個(gè)學(xué)分之后，就應(yīng)該找到學(xué)生進(jìn)行學(xué)分預(yù)警處理。此外還要按照學(xué)生欠學(xué)分的具體情況告知家長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

再次，要重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的思想和心理建設(shè)。學(xué)校的教師和輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的信息進(jìn)行全面整合，及時(shí)了解并掌握學(xué)生思想上的變化。采取講座、咨詢以及團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式來(lái)解開學(xué)生內(nèi)心的困惑，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

最后，要重視朋輩之間的幫扶學(xué)習(xí)工作。朋輩幫扶是有效改善學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方式。這種方式能夠充分展現(xiàn)朋輩對(duì)學(xué)習(xí)困難生的激勵(lì)和指引作用。同時(shí)其也是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要一環(huán)，其對(duì)于推動(dòng)學(xué)生管理建設(shè)也有著非常積極的意義。在日常的工作中，要積極指導(dǎo)學(xué)生建立一支良性的朋輩幫扶系統(tǒng)。班主任和輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，吸引更多學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)入到這一隊(duì)伍中。在教學(xué)中還要積極開展一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)，從而鞏固學(xué)習(xí)中不足的地方。針對(duì)意志力較差的學(xué)生還可開展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等工作，從而更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，大學(xué)新生的數(shù)量越來(lái)越多，同時(shí)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加。教師在教學(xué)中一方面要重視學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，另一方面也要更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取有效措施，使其能夠以更快的速度適應(yīng)并融入到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師要積極找到其出現(xiàn)這一問(wèn)題的主要原因，并采取針對(duì)性措施，只有這樣，才能更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[1]趙鵬，田兆富.高校學(xué)業(yè)困難學(xué)生教育管理存在的主要問(wèn)題及對(duì)策研究[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(01).

[2]柯志賢.大學(xué)生“學(xué)習(xí)困難群體”的教育轉(zhuǎn)化及對(duì)策[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2013(04).