開展國學經典教育，提升語文素養

湯瑩

小學生語文教育的低段教育很重要，所以小學教育就很有必要從各方面去培養學生的聽說讀寫能力，然而通過開展國學經典教育可以幫助學生積累知識，同時提升學生對語文的學習興趣，并且讓學生更加了解我們的傳統文化。

一、開展國學經典教育，增強師生互動

語文核心素養的培養，就實際教學情況來講首先應該講求方法模式。利用國學經典教育能有效培養學生的語文素養，增強師生互動，提升課堂效率。例如教師在講解古詩詞《憫農》時，先帶大家通讀幾遍古詩，通過朗讀來培養學生朗讀的節奏感，直至讀熟為止，接下來詳細介紹作者李白生平以及寫詩時所處的時代背景，這樣一來可以幫助學生理解整首詩的寫作背景和詩人的思想情懷，二來可以讓學生更加快速、準確地抓住詩人的立意。在學習的過程中督促學生做好筆記，講解古詩大意，再進行詳解等。講課不能圖速度，一定要讓學生真正意義上學會這首詩，還可以適當地為學生拓展知識，或者推薦學生鼓勵學生去讀相關書籍，課堂內外兼顧，提升理解能力的同時督促學生養成良好的閱讀習慣，當然教師也更應該重視閱讀量，知識視野的拓寬。整體來講，教師還是應該做好知識的積累、掌握讀書與教學的技巧、做好查漏補缺，以便達到萬無一失的境界，才能更好地做好教育。

二、通過開展國學經典教育，活躍課堂氣氛

語文課程應該致力于提升教師素養與提高學生自身的學習能力與發展。語文素養是講究學生能否學好其他各門課程的基本要求，這一層面涵蓋的意義比較廣，學好語文也是學生全面發展的前提要素。語文教育從一開始的語言為出發點，是因為語文貼近生活，這就是為什么教師要學生多聽說讀寫的原因。在這里教師除了上課，更應該講求方法，如何讓學生樂于接受自己的課堂，如何讓自己的課堂變得生動幽默又有吸引力，這對于教師教學技巧與組織力有很大的關系。需要教師通過各種方法和手段來進行教學，利用國學經典教育可以很好地改變這種教育現狀，通過國學經典教育，讓學生參與度提高，課堂氣氛也能得到很好的調節，讓學生在經典中體驗語文的魅力，從深層次提升學生的語文素養。

三、通過開展國學經典教育，加強學生對詩詞歌賦的學習

在開展國學經典教學中，詩詞歌賦是一個重要內容，所以一定要加強學生對詩詞歌賦的學習。剛開始，學生對于詩詞歌賦的理解不深，教師可以采取傳統教學中的誦讀法，讓學生先熟悉一些詩詞歌賦，這樣他們的文化積淀會慢慢提高，文學素養也能不斷提高。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，只有具有比較豐富的詩詞歌賦的優秀作品，學生的語文素養才能夠得到進一步提高。

當然，僅僅會背誦國學中的優秀作品是遠遠不夠的，最主要的是理解詩詞歌賦中隱藏的情感，從而更好理解我國傳統的價值觀和道德走向。所以，在學生建立了對于詩詞歌賦的基本理解后，教師要引導學生學習詩詞歌賦中的情感，教師要從時代背景、作者遭遇等等方面進行引導啟發，讓學生學會思考，先自身揣摩作者的情感，然后全班進行討論，在討論中學生各抒己見，然后教師對每種觀點進行點評，結合傳統的道德觀和價值觀，讓學生學會批判地學習，繼承傳統文化中愛國、尊師重道等等一些優良的品德，摒棄那種盲目的孝順和一人獨裁的思想，讓學生真正可以吸收國學文化中的精華，對傳統文化有一個更深的理解，這樣他們才能更好愛上自己本民族的文化，文化自信也就能夠逐步建立起來。

四、通過開展國學經典教育，引導學生課外學習國學知識，提高學生語文素養

關于課后學習，其主要是對學生自主學習能力的考驗，教師要正確引導學生進行課后學習，對此，教師可以建立網上討論監督平臺，不定時對學生學習課外國學知識的進度做一個檢查，逐漸養成一種學習的習慣。這樣國學教育的滲透才真正成功，學生能夠真正自覺去學習國學知識，傳統文化才能得到進一步的弘揚。此外，學生如果在課外遇到學習問題得不到及時的解答，對學習質量也會有很大的影響。對此，教師要開設網上討論平臺，學生可以借助這個平臺向老師提問，教師通過這個平臺及時幫助學生解答問題，或者就一些比較有意義的話題，教師組織學生通過這個平臺進行討論，這樣在日積月累中，學生的國學素養就能不斷提高。

要想對語文素養進行提高，一定要讓國學經典走進課堂和課后，才能促使學生得到全面發展。（作者單位：江西省余江縣錦江小學）endprint