農村小學后進生轉化工作之我見

于淑鳳

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-303-01

轉化后進生工作是我們廣大教育工作者普遍關注的但又必須面對的問題，把這一工作做好，有助于我們提高教學成績。轉化后進生與培養優等生同樣重要，后進生并非朽木不可雕”，我們要關心愛護他們，幫助其轉化，決不能鄙視、冷漢、放任自流。

一、分析后進生形成因素，對癥下藥

后進生形成原因無非有兩種因素：一是內在因素；二是社會因素。自身因素：小學生隨著年齡的增長，生理、心理上都發生不同程度的變化，學生在智力、性格和語言能力等方面存在著差異，部分學生對于新知識的理解、新思想的接受有困難，形成了后進生。社會因素：隨著我國市場經濟的發展，傳統價值觀念不斷受到沖擊和挑戰，享樂主義及一些不好的生活方式等， 使一些學生產生了消極的人生價值觀導致不求上進，成為后進生。為此，在后進生的管理上，深入了解和關心學生，掌握啟迪其思想進步的金鑰匙，做到對癥下藥，并在德育工作上下工夫，使其受到良好的思想品德教育，如積極引導學生學習歷史，了解國情，教育學生珍惜今天的幸福生活，增強民族自豪感；列舉典型的好人好事，使其以他們為榜樣，明辨是非，培養毅力、智慧的良好品質。

二、尋找閃光點，增強自信心

由于后進生如長期長在背陰處的植物，得不到陽光的沐浴，自卑心理極其嚴重，有的甚至自暴自棄，破罐子破摔，因此幫助后進生克服自卑心理是關鍵。最好的辦法是找出他們身上的閃光點，即優點和長處，加以表揚和鼓勵，并委以班內某工作重任，讓他們感到自己也很有用，受老師的重視，如他們有體育專長，就可以讓他們當體育委員；他們有音樂專長，就讓他們當文娛委員；他們愛勞動，就讓他們當勞動委員……和同學們在一起，和老師在一起并且經常不斷表現自己，從而一天天樹立自信心。只要有信心了，什么事都可以辦成。有句話說：“贊美如陽光 。”贊美如一汪清泉，洋潤著自信的幼苗茁壯成長 。

三、動員各方面的力量，共同施教

轉化后進生，只靠班主任顯然不行，還要協調任課教師負起責任。要善于組織和發揮班級中各種集體的力量，教育全班同學特別是班干部消除對后進生的歧視和偏見，樂于與后進生交朋友。通過“結對子”，熱情主動地去接近后進生，關心他們， 團結他們，幫助他們，并積極為后進生搭建展示自己的“平臺”，使他們處處感受到集體的溫暖，感受到自己是班集體的重要一員，自己的榮譽與集體的榮譽息息相關，從而關心集體、熱愛集體。后進生的轉化，還要爭取家長的配合和社會力量的支持，要溝通學校與家庭、社會的聯系，引導家長正確對待自己的子女，掌握正確的教育方法。協調村委會凈化社會環境，控制外界誘因，與學校、老師攜手共同做好后進生的監督、引導、轉化工作 。

四、善于捕捉有利的教育時機

1、生活出現轉折時，后進生在升級、轉學換班主任時，心里會萌生“一切從頭開始”“我要進步”的愿望，這是班主任最應抓住的有利時機。內心有了進步的愿望外部及時鼓勵，及時引導，循序漸進，教育的效果就有明顯進步。

2、遇到困難時。人遇到困難時，最需要別人的幫助。在危難之時，受滴水之恩，必涌泉相報，這是人之常情。一個后進生因病不能上學，老師帶著同學去看望他，并為他補課，考試時又去家里進行特殊考試，他很受感動，發生了“沖老師我也要學好”的感嘆！

3、內心負疚時。孩子畢竟是孩子，惹了禍后，大都害怕、后悔，在這時，老師若動之以情、曉之以理，他們會正確認識自己的錯誤，并以之作為進步的起點 。

4、受到表揚時。后進生受到表揚時，內心興奮溢于言表。他們對自己有了信心，對自己有了希望。在這時，老師若再少提點 要求，他們會樂于接受，并且會努力完成 。

五、使后進生體驗到成功的歡樂

對后進生的學習首先要采取分類作業、分類考試和加強個別輔導，使他們能學懂，通過自己的努力獨立解答出一些問題。使他們感到自己并不笨，同樣也是可以學好的，感受到學習中的歡樂，激發求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性。其次對后進生要暗含期待，要從情感上接近他們，喜歡他們，不要疏遠他們厭煩他們，要正視他們的長處和短處，正視他們的悲苦和歡樂，要保護他們的自尊心，當他們受到家庭虐待時，教師應借助法律武器保護自己的學生，讓他們感到集體的溫暖、感到在老師心中的重要性。

六、樹立榜樣，正確引導

榜樣的力量是無窮的。樹立正確的榜樣來引導、幫助后進生的學習、生活和勞動，可以使轉化工作收到事半功倍的效果。榜樣的樹立應注意三點。首先，榜樣人物要多樣化，歷史上的偉大人物，當今社會中的英雄、勞模、自己身邊所敬佩的師長及朋友等，都能作為后進生的榜樣促使其前進。其次，榜樣示范形式多樣化。可以閱讀英雄人物的有關書籍，可以常辦英雄事跡報告會，可以展開比、學、幫、超活動。還要注意榜樣人物的針對性。比如因腦子笨而步人事先行列的，可講童第周的故事；因家庭貧困不安心學習而步入后進生行列的，可了解-匡衡鑿壁偷光的故事，通過榜樣示范，產生心理對話，進而形成正確的世界觀與人生觀。總之，對待差生我們不能“一棍子打死”，應該知道，即使是廢鐵，經過百煉也可成鋼；即使星星之火，也可燎原。我們對差生的閃光點，要及時表揚與鼓勵，動之以情，曉之以理，培養其信心。這樣，千年的鐵樹也能開花，萬年的枯木也會發芽，后進生也會成為勤學守紀的棟梁之才。endprint