如何提高中職電工技術基礎與技能實訓課的實效性

張玉

【摘要】《電工技術基礎與技能實訓》是中職電子與信息技術專業開設的基礎課程，本專業旨在培養家用電子產品制造技術與維修技術的中級技術人才，具備系統的電工基礎理論知識和較強的實際電工操作技能，木文將圍繞如何提高課堂的實效性進行分析和闡述。

【關鍵詞】中職教育 電工實訓 實效性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0008-02

我們都知道，對于學習電類專業的學生來說，電工技術與技能是很重要的基礎課，而經過了基本的基礎理論課程的學習之后，還要通過實訓教學來提高和鞏固學生的專業知識基礎，培養和鍛煉學生的實際動手操作能力。所以提高中職電工技術與技能實訓課的實效性對學生和學校來說是很有必要性的，光有理論就容易紙上談兵，只有通過實際的動手練習才能真正的掌握相關的技能和知識。

一、讓學生對實訓課產生興趣

興趣是最好的老師，一個人要想把一件事情做好，對這件事情感興趣是最重要的，只有對它有了興趣，才會有求知欲和積極性，才能將事情完成得更好。對于大多數中職學校的學生來說，他們的綜合素質和學習基礎普遍不是很高，所以在學習相關的理論知識和專業技能時比較困難，而電學類的專業本身就容易讓人產生恐懼感，如果不激發學生的學習興趣的話，將會對學生的技能實訓課產生很不利的影響。所以激發學生的興趣尤為重要，老師可以在實訓中采取一些方式來激發學生的學習興趣和熱情，具體可以參考以下幾個方式。

1.通過生活中的實例來激發學習興趣

老師可以將生活中的實際例子帶到課堂，或者是將課堂帶入到生活中去，比如可以在客堂上展示一些比較方便移動和操作的和電力相關的設備，或者利用一些節日舉辦一些小活動，讓學生對活動需要的一些設備進行制作，比如搶答器、遙控開關、彩燈的控制開關等等，可以在網上買半成品套件，然后根據所學理論知識進行制作，讓學習的知識能夠更加的貼近生活，從而激發學生的學習興趣。

2.讓學生感到學有所用

學習的知識一定要有用處才能讓學生感覺到所學知識的力量，從而更加地想去學習，所以老師可以在對基礎知識進行講解的時候多舉一些生活中實際能用到相關知識的例子，比如家里面經常出現的一些電路故障，讓學生們思考該如何解決。如果平時學校的一些實訓設備和儀器出現了問題的話，也可以由老師帶領學生們一起去修理，讓學生真切的感受到所學知識的用處，同時對相關的知識也得到了鍛煉。當學生在老師的幫助下成功的完成修理之后肯定會成就感倍增，從而更加對電學的實訓感興趣。

3.通過競賽培養興趣

學生們在進行實訓的時候，老師可以把學生分成小組，讓他們進行競賽，在這個過程中，學生能夠在競爭中更積極的去進行實訓，而且由于競賽帶來的刺激感能讓學生的注意力提高，無形之中增加他們對實訓課的興趣，從而更好、更出色的完成實訓課。

二、增強和校企之間的合作

我們都知道“實踐是檢驗一切的真理”，學習再多的理論知識，如果不進行實際的操作的話就很難將知識學習透徹，而且中職學校對電工技術的學習本來就是為了培養在家用電子產品制造技術和維修技術的中級技術人才，所以在相關的企業進行實際操作是非常重要也非常必需的經歷。比如學校可以在課余時間組織學生去相關的企業進行觀看學習，實地觀察企業技術人員是如何進行線上操作的，學校還可以分批次帶學生定期去企業進行實習，強化技能訓練，感受企業文化，從而大大提升學生們在技能實訓課的實效性。

三、引導學生觀察實訓現象，培養學生的發散性思維

在實訓過程中，老師在教學生進場操作時，要注意對學生的思維進行引導，要讓他們仔細觀察實訓過程中出現的現象并思考其原因和解決方式等。比如在進行某項操作的時候，老師可以根據實際現象對相關理論進行講解，同時還可以對與其有關聯的其他知識進行拓展，并對學生進行提問讓他們進行思考，對一個問題該如何進行解決，又有多少中解決方式。通過這些實際現象和操作對理論知識進行補充，就會讓學生對相關知識更容易理解，同時對他們的思維能力進行鍛煉，也會對相關知識學習、了解和實際操作得更好，課堂的實效性也會更加提高。

總之，要想提高中職學校的電工技術基礎與技能實訓課的實效性，主要還是要從學生入手，畢竟學生是學習的主體和主要對象，而老師是知識的傳授者和引導者，在傳輸知識的過程中一定要注重因材施教，實訓課的教學不能和普通的應試教育一樣將學生分出個三六九等，而是要通過各種方式來激發、鼓勵學生們更好的進行實訓課的學習，讓他們更有自信，對這門課產生興趣，才能有更強的積極性和主動性，這樣才能更好的提高實訓課的實效性。

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