基于多媒體背景下初中地理課堂教學分析

楊小麗

【摘要】隨著現代化科學技術的發展，多媒體技術已經與具體的教學工作實踐結合，在二者的結合過程中，全面的發揮出了新時期教學技術實施質量。將多媒體技術與初中地理教學課堂結合，是當前初中地理教學改革中重點完善的一項教學內容，也是初中地理教學工作實踐中必須要轉變的一項教學工作。鑒于此，本文針對基于多媒體背景下初中地理課堂教學分析進行了研究，希望在本文的研究幫助下，能夠為多媒體背景下初中地理教學課堂構建提供參考。

【關鍵詞】多媒體 初中地理 課堂教學

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0156-01

地理教學作為初中階段教學中的重要教學組成部分，在其整個教學工作實施中，為了將整體的教學質量提升，需要在現有的教學工作規劃中，將地理教學中的教學方法及教學策略轉變。以多媒體技術作為初中地理教學中的主要教學技術，是當前初中地理教學工作實施中，需要重點轉變和完善的一項教學工作。本文針對基于多媒體背景下初中地理課堂教學分析，其意義在于按照初中地理教學工作實施要求，將多媒體教學技術應用策略完善，以此提升初中地理教學質量。

1.多媒體背景下初中地理課堂教學優勢

初中地理教學作為一門邏輯思維應用較強的學科，在其整個學科教學工作開展中，應該按照地理教學中的要求，進行對應的教學思路轉變。在傳統的初中地理教學工作實施中，教師在教學思維轉化實施中，以講解為主要教學方式。通過教師的講解將地理現象及地理常識向學生傳授。但是由于地理教學中的邏輯思維較為抽象，一些專有的地理現象是不能通過教學講解進行傳授的，以多媒體教學技術實施，能夠有效的轉變這種教學情境，便于初中地理教師教學引導。教師可以以多媒體技術將抽象的地理現象及地理思維向學生傳授，保障在教學思維的傳授過程中，能夠提升學生學習興趣[1]。

2.多媒體背景下初中地理課堂教學對策

2.1 提升多媒體教學應用意識

要想在當前初中地理教學工作實施中，將整體的教學質量提升，就應該提升多媒體教學意識。只有提升了多媒體教學意識，這樣才能在初中地理教學工作實施質量。作為初中地理教師，應該在現有的教學工作實施中，按照多媒體教學工作實施要求，將多媒體技術應用與初中地理教學工作結合，保障在初中地理教學工作實施中，能夠發揮出多媒體教學技術實施水準。例如，按照多媒體教學技術與初中地理教學工作實施要求，將整個教學中的多媒體技術應用意識提升，這樣才能保障在后續的教學工作實施中，將多媒體技術與具體的地理教學工作結合。

2.2 構建情境，營造教學氛圍

多媒體技術與初中地理教學課堂構建中，應該以多媒體技術作為主要傳承因素，營造教學氛圍，保障在教學氛圍的營造中，能夠為初中多媒體教學質量提升奠定基礎。同時還能提升多媒體技術應用下的初中地理教學質量。例如，以多媒體技術將初中地理教學中的相關教學內容情境設計出來，這樣才能保障在教學情境設計過程中，能夠提升其整體的教學效果。如，將四季的變化，以多媒體技術展示出來，通過課件設計中的視頻播放，將整個四季的變化清晰的展示在課堂上，這樣不僅能夠讓學生提升對物理的學習興趣，同時還能實現多媒體技術與初中地理教學工作的實施質量提升[2]。

2.3 整合資源，拓展學生視野

多媒體技術應用與初中地理教學課堂構建中，應該注重對教學資源整合，通過教學資源整合，為學生視野拓展奠定基礎。例如，教師在初中地理教學課堂構建中，可以借助多媒體教學技術，將整個教學工作布置中的資源整合，從而實現學生視野拓展目的。比如，教師可以將粒子黑洞變化以及光速離子變化等，作為初中地理教學內容，在課堂教學中展示，通過這種教學展示控制能夠提升整體的教學質量，并且能夠讓學生更加喜歡地理學習[3]。

2.4 突出主體，加強師生互動

雖然多媒體技術與初中地理教學結合發揮出了其整體的教學質量，因此在這種教學背景下，為了更好的將整體的教學質量提升，需要注重對教學主體明確，然后按照初中地理教學課堂構建中的主體變化，采取對應的教學策略。同時教師還應該按照初中地理教學課堂構建中的要求，在教學工作實施中，進行溝通培養，加大師生之間互動頻度，提升學生的地理學習興趣。

綜上所述，在多媒體教學背景下，初中地理教學工作開展中，應該注重對多媒體教學技術應用分析，通過多媒體技術展示，將初中地理教學內容展示出來，從而提升學生學習質量。通過本文的研究和分析，將多媒體背景下初中地理課堂教學對策歸納為以下幾點：一是提升多媒體教學應用意識；二是構建情境，營造教學氛圍；三是整合資源，拓展學生視野；四是突出主體，加強師生互動。通過以上四點教學對策實施，能夠提升初中地理多媒體教學質量。

參考文獻：

[1]陽永超.初中地理課堂教學融合多媒體教學的成效分析[J].教育科學：全文版，2016（12）：199.

[2]陳秋霞.利用多媒體優化初中地理課堂教學質量的策略分析[J].讀寫算：教師版，2016（46）：192.

[3]密德全.初中地理多媒體教學與傳統教學的有效融合分析[J].中國教育技術裝備，2017（11）：98-99.