基于高職院校創新創業教育的現實困境與突破路徑

王 盛

(揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225000)

國家經濟的發展，產業結構的全新升級，在我國的高職院校當中，創新創業教育成為了教育界新的焦點。但是，因為有些高職院校對于該項工作的前期規劃工作有些不足，在實踐授課的過程中，還需要將很多的體系進行完善，面臨的現實困境非常多。但在不斷發展的過程中，已經逐步找到了突破難點的困境，正在慢慢走向良性發展的道路上。

一、高職院校創新創業教育的現實困境

(一)傳統教育模式對學生創新能力的限制

教育應該本著對學生的綜合能力進行全面的培養的教育思想實施相關的教學工作，但是在實際的教學工作中，由于傳統應試教育的影響，過于注重對學生理論知識的培養，忽略了素質教育的培養，這便導致了學生的創新能力有很大的不足，在這樣的教育教學環境中，也對學生的創新能力發展造成了一定的影響[1]。學生有做不完的練習題占用了生活和娛樂的空間，不斷的考試占據了他們的創新精力，固定的標準答案約束了學生的思想，即使學生有很大的創作潛能和創作天賦也會被扼殺，導致學生不敢創新，沒有創新的思路和精神。

(二)課程體系有待進一步完善

在很多的高職院校當中，都為學生的創新創業課程開設了相關的課程，但這些課程占據總課程的比例非常小。在我國的某高職院校當中，對于創新創業的課程設置非常重視，將其作為重點課程，占4個學分，并參加最后的期末測試，但因為課程體系的構建還有些不完善，學生對于創新創業知識的學習，更多的需要依靠創業培訓進行，例如：SYB、IYB等。高職院校為了對學生的創新創業能力進行培訓，要求學生一定要參加具體的創業培訓。在真實對學生進行培訓的過程中，因為對學生進行培訓的方式很難依照系統的培訓方式實施，學生其中，對于知識的學習非常細碎，不易于該項課程有序的進行。所以，怎樣才能合理、科學的創建體系，是高職院校一直深入探究的課題。

(三)高校與企業的溝通聯動不足

因為企業與高職院校在發展理念上以及利益關系上存在較大的差異，所以學生在學習的過程中，對于培養方式存在很大的差異，學校和企業對學生的培養沒有構成共同的目標，所以企業對于學生創新創業的培養缺少積極性[2]。當前，對于學生的創新培養，企業僅僅局限在淺層次補充師資力量當中，沒有場地、資金以及信息等全方位的投資建設，使高職院校的創新創業教育與企業有所脫節，導致了高職院校的教育不能緊跟企業的腳步，學生的實踐機會非常少。

二、高職院校創新創業教育的改革途徑

(一)創新高職教學體系，為創新創業教育注入內生動力

在創新創業的教學過程性中，要對該項教育的核心內涵給予科學界定，是提升教育質量的重要前提，更是帶動相關教育教學工作健康發展的基礎。因此，高職院校要探究創新創業的本質以及內涵，要在實際教育的過程中注意：其一，突破就業教育、傳統教育的思想，對創新教育有全新的認識，明白其核心價值在于對學生勇于開拓創新，積極進取的精神進行培養；其二，綜合運用教學的方式和手段，在教學中應用創新的教學方式，將創新的理念融入到日常授課當中，在學生的專業知識學習基礎之上，逐步提升對學生的創新培養。

(二)聚集資源，完善課程體系建設

高職院校要將物力資源進行整合，完整對課程體系進行構建，可使為學生設置的課程體系更加科學和系統。學校要結合學生的學習特征和學習能力，制定適合高職院校學生學習的教材。并結合學生的興趣和愛好，將理論和實踐的部分進行合理劃分，借助大量豐富的案例對學生的創新能力進行培養。

(三)加強學校與企業的合作，共同培養學生的創新和創業精神

高職院校在對學生的創新創業能力進行培養的過程中，要注重與企業的聯合，結合當前行業的發展趨勢，國家出臺的各項政策等將共同開設創新創業的課堂，使學生與企業的距離逐步縮小[3]。此外，利用企業當中真實的和失敗的例子，讓學生提升對知識的理解，對創新教學實踐體系進行完善，其中包括學生實踐學習中心、實訓教室等。當前，由于各個院校對創新創業課程的重視，已經完善了對實踐孵化平臺的設置，但是學生實踐的成果存在很大的差距，有些高校的設備還有些不完善，影響了學生的實踐學習效果。有些院校的實踐效果非常理想，由于基礎設施和課堂體系的完善，有效幫助學生減少了創業的風險。因此，各個高職院校要提升對基礎實踐設施環境的建設，加強與企業的合作，共同培養學生的創新和創業精神。

三、結束語

總之，我國對于創新創業教育給予的關注力度越來越大，鼓勵高職院校開設相關的課程對學生的創新能力進行培養。因此，高職院校要創新高職教學體系，為創新創業教育注入內生動力、聚集資源，完善課程體系建設、加強學校與企業的合作，共同培養學生的創新和創業精神，為我國的發展培養出更多的創新型人才。

[1]沈芳.高職院校實施創新創業教育的現實困境與改革路徑[J].人才資源開發，2017(16)：59-62.

[2]高成瑨.高職院校創新創業教育的現實困境與突破路徑[J].無錫商業職業技術學院學報，2017，17(04)：71-74.

[3]張文彬.基于校企協同創新理念的高職學生創業能力培養研究[J].職教論壇，2015(17)：34-37.