地方高校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

任陽路

（新余學(xué)院，江西 新余 338000）

地方院校音樂專業(yè)的主要任務(wù)是向地方中小學(xué)、企事業(yè)單位、團(tuán)體輸送合格的音樂教育人才。當(dāng)前，面對(duì)地方院校擴(kuò)招，生源水平參差不齊，學(xué)生就業(yè)壓力大等問題，培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、高素質(zhì)、具有創(chuàng)造精神的創(chuàng)新實(shí)踐型人才是地方院校音樂專業(yè)面臨的重要課題。

一、科學(xué)化改革專業(yè)課程，注重契合人才培養(yǎng)需求

高校應(yīng)科學(xué)化改革音樂專業(yè)課程，確保音樂專業(yè)課程機(jī)制，既符合人才培養(yǎng)需求，又契合社會(huì)對(duì)音樂人才的需求，促進(jìn)高校音樂專業(yè)朝著縱深方向發(fā)展。具體而言，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：

一是，注重課程之間的聯(lián)系。在課程設(shè)置中，應(yīng)增強(qiáng)和其他專業(yè)課程、其他領(lǐng)域知識(shí)間的橫向聯(lián)系，在深入掌握企業(yè)實(shí)際需要的狀況下科學(xué)擴(kuò)展專業(yè)口徑，對(duì)音樂專業(yè)課程教學(xué)大綱加以調(diào)整，特別是要重新配置與規(guī)劃音樂專業(yè)實(shí)踐課與專業(yè)知識(shí)課的比例，適度提高實(shí)踐課程所占比例。

二是，突出實(shí)踐課程的重要性。最后應(yīng)當(dāng)變革實(shí)踐教學(xué)方式，地方院校應(yīng)當(dāng)和用人單位進(jìn)行深入合作，合理編制實(shí)踐課程教學(xué)計(jì)劃，確保對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生發(fā)揮知道功能，和與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)教材相融合，讓學(xué)生在掌握牢固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升實(shí)踐水平和能力。

二、全方位優(yōu)化音樂課程教學(xué)，提升音樂專業(yè)人才質(zhì)量

為有效地提升地方高校音樂人才的培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)音樂專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)予以優(yōu)化。具體可從如下五個(gè)方面入手：

一是課程準(zhǔn)備階段。依據(jù)音樂市場(chǎng)對(duì)專業(yè)型人才的要求，結(jié)合用人單位需求，上課之前把課上要講解的內(nèi)容和音樂專業(yè)學(xué)生的特征相融合，選擇恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方式，確定合理的教學(xué)過程，將老師和學(xué)生置于表演的情境下，想象在有樂曲、有受眾，亦或有其他因素影響的狀況下，怎樣激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

二是課程教學(xué)階段。在上課過程中運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)等教法，啟迪學(xué)生全面發(fā)揮想象力，想象下面坐滿觀眾，設(shè)定演出情境。

三是作業(yè)布置階段。在音樂技能知識(shí)講解過程中，可嘗試使用微課教學(xué)法，把教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行攝錄后，對(duì)學(xué)生的音樂技能以小組為單位進(jìn)行探討，老師對(duì)其加以總結(jié)，學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)存有的不足且進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生的音樂技能水平有效提升。

四是課后考察環(huán)節(jié)。在課程學(xué)習(xí)之后，為檢驗(yàn)學(xué)生在某個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程考評(píng)模式，應(yīng)當(dāng)增大社會(huì)實(shí)踐考評(píng)的比例，比如校外實(shí)習(xí)部分的考評(píng)成績，評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)等。把實(shí)訓(xùn)成績和專業(yè)課成績有效結(jié)合，獲得平均值以得到最終的考評(píng)成績。

三、整合校內(nèi)外教學(xué)資源，建構(gòu)完善的實(shí)踐教學(xué)體系

音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力是確保音樂人才未來就業(yè)以及專業(yè)發(fā)展必須具備的重要能力。因此，地方高校應(yīng)整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。具體如下：

一是合理運(yùn)用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。老師帶領(lǐng)學(xué)生到藝術(shù)類機(jī)構(gòu)、音樂類公司、文化類公司等和音樂藝術(shù)有關(guān)的用人單位進(jìn)行參觀了解，掌握用人單位對(duì)人才的實(shí)際需要，把用人單位日常演出的實(shí)際訓(xùn)練狀況加以梳理、總結(jié)。當(dāng)做日常校內(nèi)課程主要的訓(xùn)練內(nèi)容開展校內(nèi)訓(xùn)練，以用人單位的實(shí)際需求為依據(jù)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。

二是充分運(yùn)用校外實(shí)習(xí)提升學(xué)生實(shí)踐能力、豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在用人單位進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)培育其熱愛崗位的職業(yè)品德與職業(yè)素養(yǎng)。參與用人單位平常的訓(xùn)練和表演、文化藝術(shù)傳播、藝術(shù)管理、藝術(shù)規(guī)劃等類型各樣的活動(dòng)。經(jīng)過平常的練習(xí)，和企業(yè)技術(shù)骨干一同對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)指引、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)演出的情景式教學(xué)，提高學(xué)生舞臺(tái)把控力、舞臺(tái)影響力、舞臺(tái)調(diào)度力等。指引學(xué)生對(duì)本專業(yè)和與本專業(yè)有緊密關(guān)聯(lián)的其他領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行潛心研究，以市場(chǎng)為主導(dǎo)打造優(yōu)秀藝術(shù)作品。

四、結(jié)語

總之，地方高校應(yīng)立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的維度確定音樂專業(yè)人才的培育目標(biāo)，對(duì)專業(yè)課程設(shè)置加以科學(xué)化變革，增大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所占比重等創(chuàng)新的教育形式培育專門的音樂技能型人才，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的增長、社會(huì)地進(jìn)步。