英美文學在英語教學中的促進作用

鄧 宇

(內江職業技術學院，四川 內江 641100)

近年來，隨著經濟全球化和貿易全球化的不斷深入發展，我國對英語實用性人才的需求也是逐漸增大，高校英語專業作為直接向社會輸送英語人才的場所更是受到了更多的關注，為了進一步培養全能型的英語人才，并促使越來越多的學生都能學習掌握英語這門學科，加強英美文學在英語教學中的滲透作用是具有一定現實意義的。

一、英美文學在英語教學中的重要性

首先，英美文學可以有效的提高學生對語言的應用能力，由于文學是以語言文字為載體的形式呈現的，作為一種來自生活中的語言，經過作者的加工后形成文字語言，那么英美文學便是外國作家通過自己精妙的語言以及文字組織能力對事物以及感想的概括，當進行英語教學的過程中引入英美文學可以有效地了解西方學者對某些事物的看法，通過閱讀英美文學也能加深對西方國家文化的理解，從而提升自身的語言運用能力。其次，英美文學有助于提升學生的知識儲備量以及個人素質。讀書對提升人素質和知識的幫助是不言而喻的，英美文學作為西方國家的讀物更是能有效的擴展學生的知識儲備量以及對西方文化的了解，促使自己的眼界開闊，知識儲備量提升，更有助于自己感受到西方文字的魅力，從而潛移默化影響自己的行為舉止。

二、英美文學在英語教學中的具體應用

首先是英語語言學習的應用。由于文學語言是語言學習中的最高應用，英美文學作品中是學習英語取之不盡的素材寶庫，從微觀層面來講，英語文學有助于直接刻畫人物的心理以及情緒變化，大量的閱讀英美文學有助于鍛煉學生對語言的運用能力。若是脫離了文學背景，一些通過文學作品傳到日常授課中的英語詞組便會無形中增加學生的理解難度。其次，是在人文素質方面。由于英美文學作品中有很多關于人文方面的讀物，這些讀物都會影響著學生對西方事物的一些看法，而人文素質的核心便在于道德，西方某專家學者曾提及，教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念中，道德。英國著名的評論家曾說過，偉大作家在塑造具體形象時傾注了責任感，但是這種責任感的本質是包含了想象力的同情以及道德甄別力。這些言論都是在英美文學作品中出現，也是更好地反映出深刻的人文思想。

三、英美文學在英語教學中的可操作性

(一)逐漸滲透英美文學知識

為了進一步提升英美文學在英語教學中的應用力度，從而提升學生的英語能力，首要一點便是逐漸滲透英語學習知識。教師需要在授課的過程中，將英文讀物的歷史背景向學生進行介紹，特別是作家的創作靈感，創作年份，以及創作中的心理特征等等向學生闡述，以此來加強學生對課文的整體理解，與此同時，教師還要在課文講解的過程中不斷地穿插相關英美文學作品，并在課中特別講解一下句子中晦澀難懂的部分，從而讓學生了解當時西方國家的思想以及習慣，這樣也能有助于后續課文的講解，并逐漸在學生的腦海中形成一個成熟的西方邏輯思維，對于后續的英語學習更是具有明顯的幫助的。

(二)加強課外的延伸

由于英語課堂上的授課時間以及傳授的內容有限，那么為了進一步加強學生對英美文學的理解，便要加強課外的延伸。在這過程中，教師需要充分地調動學生的主觀能動性，并為學生安排課外英語讀物的任務。例如，教師可以通過利用微課的方式，與學生進行在線溝通，通過在線的方式布置作業以及后續的課文讀物學習，讓學生利用課后時間自覺去學習更多的英文美學知識，并在課上與其他學生共同分享。

(三)編寫國外文學作品的讀后感

編寫國外文學作品的讀后感是英美文學應用在英語教學中必經之路。在進行英美文學學習的過程中需要注重學習的反饋和評價以及感悟。那么就好對自己所學習的英美文學作品進行階段性的讀后感創作，通過對文學作品的閱讀和理解來表達自己的感悟，并對文學作品進行自己的見解和分析，這是十分必要的，也是有效回顧自己所學作品的成果。在學生完成讀后感創作后，教師可以讓學生將自己的讀后感與班級學生進行分享，而教師需要在一旁傾聽學生對作品的感悟，并在結束后，對讀后感進行點評，以此來完善并調整學生對作品的理解，也有助于對后續英語學習的理解能力。

四、總結

總而言之，在當前高校中的英語教學中引入英美文學有助于幫助學生進一步了解西方國家的歷史和人文知識，對培養較強綜合能力的英語人才更是有著巨大的幫助。因此，逐漸滲透英美文學知識、加強課外的延伸、編寫國外文學作品的讀后感是英美文學在英語教學中的具體可操作性，更是必經之路。