高職音樂教學與民族音樂文化傳承研究

王靖怡

（臺州職業技術學院， 浙江 臺州318000）

一、民族音樂文化傳承價值

在高職音樂教育中融入民族音樂文化傳承，其價值主要有三點。一是提升廣大學生音樂文化素養，增進愛國情懷。高職音樂教學要樹立正確的音樂教育觀，既要關注時代流行音樂文化，更要挖掘和傳承民族音樂文化。通過讓更多的學生了解民族音樂文化，提升學生對民族音樂文化的理解與實踐水平，拓寬學生的音樂視野，增強學生的愛國情懷，民族情結。二是推動高職音樂素質教育，營造民族音樂學習氛圍。高職學生從民族音樂文化學習中，了解民族音樂的特色，體驗民族音樂魅力，并從參與民族音樂文化實踐中，改革高職音樂教育內容，讓更多的學生獲得民族音樂素養，促進民族音樂的廣泛傳播。三是增強學生樂觀、積極的生活意識。從高職音樂教學融入民族音樂文化，為學生增加更多的選修和自學課程，從民族音樂中獲得精神情感體驗，增進樂觀、積極、高昂的學習生活態度。

二、當前音樂教育中對民族音樂文化的教學現狀

隨著文化多元化思潮的影響，在高職音樂教育體系中，流行音樂文化色彩濃烈、活力炫酷，更受當代學生的喜愛，而民族音樂文化卻面臨冷落。很多學生喜歡從爵士樂、電子音樂等流行文化中來釋放情感，對民族音樂學習熱情不足。在對一些高職學生進行調查中發現，聽過民族音樂的寥寥無幾，民族音樂文化斷層威脅非常嚴峻。同時，近年來隨著高校音樂課改的推進，雖然也在大力推動民族音樂文化的發展，確立其民族音樂傳承地位，但因起步晚，缺失應有的民族音樂師資及教學思路，導致民族音樂陷入被動。調查中發現，一些民族音樂課堂，教師照本宣科，無法滿足學生對民族音樂的多樣化需求，也影響了民族音樂文化的宣傳與推廣，不利用民族音樂文化的科學傳承。另外，在學生音樂教育觀念中，對民族音樂學習積極性不夠，很多學生忙著學習專業知識、就業知識，忽視對民族音樂的學習，也不利于民族音樂學科建設與發展。

三、促進高職音樂教育中民族音樂文化傳承的對策

（一）整合優秀民族音樂素材

開展民族音樂文化傳承，需要整合優秀民族音樂文化素材，為廣大學生提供豐富的民族音樂文化資源，從民族音樂素材中了解民族音樂的特點，增強學生對民族音樂的接受認知。民族音樂文化是多樣的，在資源整合上，要突出積極向上的、曲調優美動聽的音樂，來激發學生的學習積極性。同時，注重優秀民族文化的滲透，要從民族音樂與民族文化的融合上，展現地域文化特色。如東北民族音樂與滿族、朝鮮族等音樂文化之間關聯，新疆民族音樂與維族文化的關聯。通過對民族音樂與民族文化的融合，來激發學生對民族音樂的好感與認可。

（二）確立民族音樂文化教育地位

民族音樂文化的傳承，要確立其重要地位。在教學中，要認清民族音樂的價值與意義，一方面要傳授學生民族音樂專業知識，了解民族音樂文化風格，另一方面要強調學生學習態度的端正，要通過豐富多彩的民族音樂文化活動，來突出其重要地位，促進民族音樂文化的廣泛傳播。

（三）注重民族音樂文化實踐教學與傳承

打造民族音樂文化教學環境，要突出民族音樂的保護與傳承。民族音樂源于少數民族的日常生活、慶典祭祀等活動，具有悠久的歷史文化傳統。對于民族音樂文化的教學，要優化教學理念，提升廣大學生對民族音樂的學習熱情。以各類不同形式的民族音樂表演、競賽活動，來拓寬民族音樂教學實踐范圍，鼓勵學生從民族音樂表演中發揚民族音樂文化。教學上，教師要關注學生民族音樂愛好，突出個性化教學，發揮各自的特長，以全新的姿態來促進民族音樂的傳承。

（四）營造民族音樂學習氛圍

學習民族音樂，需要打造良好的民族音樂文化氛圍。對民族音樂與高職音樂教學的融合，要突出對學生音樂學習潛能的激發，特別是在民族音樂教學中，要善于從課堂教學氛圍、學生學習熱情上，增強學生對民族音樂的體驗與實踐。高職院校還要從民族音樂樂器、器材、設施條件上，為民族音樂文化傳播創造有利環境，保障民族音樂文化傳承有序進行。

四、結語

高職音樂教學與民族音樂文化的融合，要突出民族音樂學習地位，增進廣大學生對民族音樂的認知度，以形式多樣、豐富多彩的民族音樂實踐活動，來滲透民族音樂文化，推動民族音樂文化良性、健康、全面傳承。