新常態下高校學生社團組織的功能及拓展路徑*

牛建平 黃永勝

(太原師范學院，山西 晉中 030619)

高校學生社團是以高校學生共同的生活理念、興趣愛好、專業特長、學術取向或其他方面的共同追求而自發建立起來的可以開展相對較獨立活動的非正式群體，它在發展中往往具有較為明確的發展目標，并通過建立相應的制度等來規范其成員行為[1]。學生社團是現階段我國高校開展思想政治教育的有效手段及重要路徑，其在校園文化的優化完善、學生綜合素質的全面提升、學生社會能力的增強及學生就業情況的改善等方面扮演著重要角色，促進大學生個性發展的重要方式。

學生社團在大學生思想政治教育中發揮著重要作用，是學生開展自我教育、提升自我管理和做好自我服務等多項內容的有效載體，所以也被喻為是現代大學生提升自我的“第二課堂”，同時也是體現現代大學教育理念的重要渠道。因此高校在開展思想教育工作中，要高度重視大學生社團的獨特作用，通過對其進行積極引導以更好激發其作用及對大學生的影響。

一、高校學生社團組織的功能

高校學生社團的基本功能主要包括兩方面，一方面指的是其給社團每位成員所帶來的影響作用；另一方面則指的是其對高校所帶來的影響作用。在對大學生社團組織功能進行引導時，應將“以人為本”作為根本宗旨，將德育放在突出位置，通過對學生給予充分的尊重、理解及關心，及時了解其真實想法與需求，幫助其塑造積極的人生觀及價值觀，全面提升其個體綜合能力。

大學生社團的出現與發展，既體現了國家經濟社會、政治文化發展現狀，同時也展現了大學生思維理念、培養能力水平等。積極推動現代大學生社會實現健康發展是當前我國高校開展素質教育和思政工作的客觀需要與必然要求。

(一)思想政治教育功能

學生社團是青年學生群體生活的重要陣地，它是大學生思想政治教育的重要組成，高校學生社團具有思想政治教育的導向功能、激勵功能、育人功能和心理疏導功能，是學校對學生進行思想政治教育的中間層次和銜接點。大學生社團在高校思想政治工作開展中的作用突出體現在其給學生思維能力、知識教化及價值觀形成等多個方面所帶來的影響。舉例來說，一些理論學習型的社團開展“踐行核心價值觀，攜手共筑中國夢”的主題活動，可以激發社團在培育和踐行社會主義核心價值觀方面發揮重要作用。一些文化娛樂型的社團開展“學習十九大精神，開展黨團知識競賽”的主題活動，真正可以借助學生社團這一重要載體為實現教育目標服務，著力打造大學生主流意識形態的認同呈健康、向上的新常態。

(二)技能素質拓展功能

學生社團是大學生素質教育的重要平臺之一，它是大學生技能提升與素質拓展的有效載體。學生社團與大學生技能素質拓展有很大的契合性，特別是一些專業型學生社團作為一種新的學生社團組織形式，以專業知識的對接，已成為專業知識拓展的助手，也成為專業教育教學的第二課堂，它可以幫助學生將課堂上所學到的專業理論應用到實踐中，并逐步建立起“工學合一”的新發展模式。例如，山西藥科職業學院的大學生社團——“中藥知識我來講”協會，在該組織的推動下在校園內開展了多場與中藥相關的技能比賽，其中影響力較大的包括中藥性狀鑒別、中藥調劑及炮制等活動比賽。通過這些活動既讓學生們對我國傳統中藥有了更充分的了解，也拓展了高端型技能，培植了學生們綜合職業能力與團隊協作精神。

(三)知識結構拓寬功能

學生社團是素質教育拓展的有效載體，在內容、途徑等方面均會為學校“第一課堂”提供必要補充。這主要是因為通過社團組織學生開展學習活動時，無論是學習內容還是學習方式都更為自由，可以充分反映出學生的興趣愛好及自主性，這對于激發學生學習積極性有著明顯作用。所以說，通過社團活動不但可以讓學生學習效果得到提升，更為重要的是其對于學生知識結構的優化也有著較大幫助。學生在加入社團組織后，其知識結構體系會得到明顯拓展與優化。具體來看，學生在社團中可以更好發揮自身所具有的優勢，同時也能夠培養出新的興趣愛好，這對于其陶冶情操等有著積極作用。同時，社團成員來自不同專業，其聚集到社團這個大平臺中，可以在日常的交流溝通中學到更多非本專業的知識及思維方式，這對于社團成員今后的學習發展有著十分重要影響[2]。

(四)人際和社會化功能

學生社團具有廣泛性、交流性、社會性，就是打破各系部和各專業之間的局限，面向有共同的興趣和愛好的學生納新，大家本著自愿的原則，而走到一起共同學習成長，共同交流生活，共同追逐夢想。從而不斷的學習技能、知識，不斷提升自我修養與能力。社會化能力是個人走向社會、融入集體的必要技能，每個大學生其最終都會走入社會，他們的所有學習與努力就是為了更好的融入社會并成為一個真正的社會人[3]。所以，對于大學生而言，學生社團可以幫助其顯著提升他們的社會能力，并讓其較早接觸到社會。

二、高校學生社團組織的困境

(一)高校社團物質條件匱乏

物質條件匱乏是制約高校社團生存和發展的重要因素之一，也是困擾高校社團良性化發展的重要因素之一。高校社團物質條件的來源有三種途徑：一是學校撥付專項經費，二是自身收取的會費，三是社會贊助經費。后兩種是社團經費來源的主要支柱，但是，也因其社團發展不平衡，熱門社團獲取費用較多，冷門社團獲取費用寥寥無幾，會費收入是維持學生社團的基本費用，大多數學生社團收取費用一般在20元，以200人的社團為例，大學四個學年，一學年平均發展50人，一次性收取會費1000元，要用這些費用維持200人社團的發展是嚴重不足的。總而言之，一方面學校重視程度不夠，財政經費的撥付不足。另一方面社會組織對社團的認知不夠，一些社團自籌資金渠道單一。

(二)高校社團管理體制缺失

當前高校社團規模存在著數量繁多，質量較低的狀況，造成這種現象的根源是學生社團主體性培養和管理的缺失。主要表現在高校對學生社團的管理不夠重視，缺少具體的、有針對性的管理制度。社團活動在運行過程中“個人主義”色彩較濃重，會長對于社團活動有著決定權，如果會長出現變化則社團發展模式會完全改變。同時由于缺乏必要的管理制度，使得會員管理缺乏制度化，管理難度更大，容易造成社團疏于管理的現狀[4]。

(三)社團活動常態化運作欠缺

學生社團在最初設立過程中會呈現出自主性及松散性較強、復雜性較高等特點。加之，社團與企業組織不同，缺乏全新思維方式和創新文化載體。如果學校團學部門對社團的管理認識不足、把握不準，社團在發展中會出現不平衡等情況，對于成立之初所設定的目標難以堅持。一般來說，社團成員往往都具有較大熱情，且其在活動策劃初期想法及創意都較多，但到了具體執行階段所容易面臨管理混亂及運行效率低下等問題。社會活動開展的目的是為了對校園良好文件進行宣傳，為學生提供更豐富的業務文化活動，但由于缺乏科學有效的管理使得社會管理過程中經常面臨許多難題。

三、高校學生社團組織的拓展路徑

如何有效拓寬學生社團功能是個較為復雜的問題，它不但要求社團自身能力的加強，也要求學校及有關部門對社團給予積極的引導，不但要為社團發展提供必要的硬件如資金、場所等的支撐，又要加強其軟件建設，如理念、原則等。社團的發展還依賴立法和制度的創新，通過各種法律和制度安排，激勵政府和經濟組織積極支持社團的發展和工作，為社團發展提供寬松的發展氛圍[5]。

(一)拓寬學生社團的經費來源渠道

我國有關文件明確指出，對于學生社團通過為社會企業或商家等提供有償服務獲得相應活動資金及社會贊助等模式要給予積極支持及正確引導，同時還要加強對這個過程的監督學，為此學生社團可以采取有效手段拓寬多渠道籌集資金，科學管理，合理支配。第一，積極爭取學校的支持。學生社團不能單純依靠團組織下撥經費，應該把社團經費納入學校整個的年度預算體系中，爭取更大比例的經費來源，或者與學校的職能部門(比如，教務、工會、體育、科研等部門)，建立長期合作關系，以便開展活動時，能夠得到場地、物資上的支持，保障社團活動的有效開展。第二，拓寬創收方式。要充分挖掘社團的潛力和充分利用社團提供技術服務的條件，比如，山西藥科職業學院“中藥鑒定”協會，可以通過發揮社團的技能型優勢，提升社會服務的功能，從而創收經濟效益，也可以努力打造精品社團，盡可能獲取國家經費的支持。例如，山西大學紅楓志愿者協會“我們是你的眼”通過在太原盲童學校組織趣味體育鍛煉、主題心理輔導、盲人感官知識宣教等活動讓盲童孩子更好的看待自己、看待社會、看待生命，并將志愿者的感悟傳遞給社會群眾。此社團旨在通過各種形式活動形成良性循環帶動更多的人理解尊重盲童，共同營造和諧社會。因此，該社團在2014年首屆中國青年志愿服務項目大賽榮獲銀獎獲得1萬元的項目經費支持。第三，適當提高會費比例。隨著市場經濟的發展，社會成本越來越高，可以適當提高會費。第四，尋求長期贊助商。學生社團要結合自身特點，并圍繞商家實際需求，在此基礎上制定出有創新且可操作性強的商業合作企劃書或方案，以此來獲得贊助商的投資，或者與校辦工廠建立長期合作關系。

(二)建立健全學生社團的管理機制

首先，高校學生社團在組織管理上應引入分級管理模式，基于該管理方式可以有效降低社團重復建設可能性，對社團組織能力的提升有積極作用。同時，直屬校團委還要認真履行其所承擔的監管領導職責，圍繞學生活動輻射范圍、參與積極性等內容開展有關工作，并在此基礎上積極推進大學生思想政治工作[6]；針對部門組織結構從屬于二級學院分團委的學生社團來說，則應發揮專業優勢，開展系列課題研究。其次，要從制度上為切入點，注重頂層設計，對學生社團建章立制，加強績效考核與管理，積極引導學生社團均衡、持續發展，建構規范化、制度化的管理機制。一方面，嚴格社團準入審批與運行考核制度。發起成立學生社團承載著每位青年學子的夢想，不能光憑學生的滿腔熱情，須應從社會、學校、個人層面的實際情況著手，要增強時效性和實效性，因此，要嚴格社團準入審批，對條件不具備的社團要嚴格“把關”。在社團運行過程中要注重考核管理，重點推進學生的評級和淘汰機制。例如，山西藥科職業學院中藥系編制了《社團星級評定管理辦法》，基于該辦法從多個指標對學校社團進行打分評級，逐步建立起科學的優秀社團評選機制，并通過樹立典型、標桿，建立激勵機制，使學生在實際工作中大膽發揮創新意識，創新管理思維理念及管理模式。另一方面，在對兩千社團教育培訓及素質測評制度進行修正的基礎上進一步完善相關制度。根據學校發展需要定期開展以團學干部為主要對象的培訓活動，根據社團情況的不斷積極開展分類指導與管理，使其能夠科學化、規范化運行。并將參加社團活動的學生情況進行統計和考評，為其建立日常活動檔案，并以此為基礎建立健全社團活動各類機制，如組織考核機制等[7]。

(三)著力提升學生社團的品質化發展

學生社團作為高校的重要組織之一，其對于知識信息的傳遞及校園文化的發展有著積極作用，通過豐富多樣的社團活動既可以達到對社團自身的宣傳，同時也可以加強對校園文化的推廣。對于社團來說，其活動質量高低直接決定其未來發展，因此社團對于社團活動要給予高度關注，從每一場活動的策劃起步階段就要按照高標準、嚴要求來進行，并在活動開展過程中根據需要不斷完善優化。而且在活動過程中要有明確的主題，要將校園文化的傳播作為活動的基礎，在活動中要充分反映出時代性和創造性，通過對社團活動質量的提升慢慢提升其對大學生的影響力及吸引力，進而擴大其成員規模。[8]。

[1]李朝陽.高校學生社團現狀研究[D].蘇州大學，2013.3.

[2]翟承強.高校學生社團的功能及其拓展問題探討[D].山東大學，2007.26.

[3]張新華，包純玉.高校學生社團社會化功能的探討[J].中國科教創新導刊，2014(11).

[4]宋燕萍.高校學生社團存在的問題及其管理策略[J].統計與管理，2014(4).

[5]陸益龍.中國社團的發展現狀、問題與前瞻[J].學會，2005(3).

[6]周先進.高校學生社團的思想政治教育功能及其優化對策[J].高等教育研究，2009(1).

[7]李瑩.淺議高校學生社團管理的制度建設[J].大學時代，2006(8).

[8]張堅.高校學生社團建設的意義、存在問題及對策[J].河北廣播電視大學學報，2005(5).