試論如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

覃彪

（廣西河池市巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)民安小學(xué)，廣西 河池 547502）

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果，在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重語(yǔ)文課堂教學(xué)，不斷完善和改進(jìn)目前語(yǔ)文教學(xué)方法中的不足，積極創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)手段，促使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性能夠得到快速提高。

一、精心備課，奠定課堂教學(xué)有效性提升的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課，備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，備課的要求是多方面的，但是至少要做到以下三點(diǎn)：其一是了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)；其二是明確教學(xué)目標(biāo)；其三是掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容，只有明確知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該做什么，我們知道教學(xué)目標(biāo)決定了課堂教學(xué)的方向，明確了課堂教學(xué)目標(biāo)，才能加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，我們上面已經(jīng)說(shuō)了抓教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題，但是需要注意的是有些課文，例如：《清清的溪水》，它既有重點(diǎn)，又有難點(diǎn)，在備課時(shí)不能忽視它的難點(diǎn)“抓住動(dòng)物們的神態(tài)和語(yǔ)言，理解植樹(shù)與溪水之間的關(guān)系”，由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

小組合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)小組討論形式得出最終答案的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的重要因素，它不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，例如：在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩(shī)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效依據(jù)注釋和插圖來(lái)初步理解古詩(shī)，逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，緊接著再把學(xué)生分成若干個(gè)4人小組，要求學(xué)生以小組為單位互讀古詩(shī)，彼此交流詩(shī)意，進(jìn)而深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情；例如：在教學(xué)《猴子種樹(shù)》內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己閱讀課文，要求學(xué)生用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，讓他們采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，緊接著讓學(xué)生以小組為單位相互交流識(shí)字情況（注意“杜、鴉、梨”是形聲字，“拔”右邊是由“友”和“ˋ”組成），讓學(xué)生在討論過(guò)程中認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法，并分析字形以會(huì)寫(xiě)字“拔”“耐”“將”“鴉”為主，在識(shí)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，幫助他們樹(shù)立集體榮譽(yù)感。

三、優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)興趣是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要途徑，俗話(huà)說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，牢牢吸引學(xué)生眼球，促使學(xué)生主動(dòng)思考，幫助學(xué)生掌握更多的有效知識(shí)，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以緊密結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，例如：在教學(xué)《春雨的色彩》內(nèi)容時(shí)，教師需要提前準(zhǔn)備好字詞卡片，教師可以從以下情境導(dǎo)入：小朋友，你們還記得我們學(xué)過(guò)的那首“小雨沙沙”的歌嗎？我們一起來(lái)唱“小雨沙沙”，緊接著開(kāi)展“找朋友”的教學(xué)活動(dòng)，老師讀生字，讓學(xué)生把老師預(yù)先藏在學(xué)生抽屜里的生字找出來(lái)，并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)帶讀，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字，并正確流利地朗讀課文，在讀中感受到課文蘊(yùn)涵著的道理和情趣，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、注重課堂反思，有效提升教師的課堂教學(xué)水平

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不是為了應(yīng)付考試而是為了有效運(yùn)用，課堂反思是教師對(duì)自己教學(xué)水平的一種監(jiān)督，教師要能夠根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)自我評(píng)價(jià)，對(duì)于在課堂上沒(méi)有解決的教學(xué)問(wèn)題，要在課下及時(shí)查閱資料，尤其是被學(xué)生問(wèn)到的一些看似和語(yǔ)文無(wú)關(guān)的知識(shí)，也要在下課后給學(xué)生尋找答案，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的一些教學(xué)問(wèn)題，自己要認(rèn)真分析和總結(jié)原因，教師要認(rèn)清自己的不足之處，對(duì)于自身不好的地方要及時(shí)改進(jìn)，對(duì)于自身優(yōu)秀的地方要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的一些新教學(xué)方法，教師在下課后也要及時(shí)整理，多和其他教師交流教學(xué)心得，這樣有利于教師充分了解自身的不足，并及時(shí)改正和調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)方法，同時(shí)還要經(jīng)常在課下進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有效掌握先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，并要大膽實(shí)踐。例如：在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以有效結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不僅要深入挖掘教材內(nèi)容，還要給學(xué)生延伸一些相關(guān)的課外內(nèi)容，或者是根據(jù)自己擅長(zhǎng)手工課件的制作特點(diǎn)，給學(xué)生制作大榕樹(shù)和白鳥(niǎo)飛翔以及畫(huà)眉的課件，運(yùn)用手工課件形象生動(dòng)地學(xué)生講解課文，要求學(xué)生圖文對(duì)照，認(rèn)真欣賞，深入領(lǐng)悟，讓學(xué)生切實(shí)感受到大自然和諧之美，有效激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，這也非常有助于教師認(rèn)清自己，從而真正提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在新課程改革背景下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，要想提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，教師就需要深入理解新課改下的教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用課堂教學(xué)策略，同時(shí)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和積極性，另外，對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予解決方法，保證學(xué)生能及時(shí)解決自己的疑惑。