聲樂教學中演唱的情感表達探析

□劉 平 山東女子學院

音樂是世界八大藝術之一，是反映人類現實生活情感的一種藝術，通過這種藝術形式，可以給人以美的享受，引起人們的情感共鳴。隨著人們思想的不斷解放，人們對音樂的追求也越來越熱烈，越來越多的人開始學習有關聲樂方面的內容。對于聲樂來說，情感是其中的一個重要內容，也是評價一個聲樂表演者表演好壞的依據，那些流傳至今的經典聲樂作品，無不蘊含著強烈的情感。所以，對于聲樂教學來說，除了要進行一些基本的聲樂內容和演唱技巧的教學外，還要對學生進行情感表達方面的分析。聲樂表演中的情感主要包括兩個方面的內容，一個是聲樂作品的創作者在創作過程中代入的直接情感；另一個是聲樂表演者在表演過程中呈現的見接情感。

一、聲樂教學加強演唱情感表達的重要性

進入21世紀以來，我國越來越支持文化事業的發展，人們對文化的需求也越來越高，越來越多的文化產品被發掘、消費。聲樂是廣大人民群眾喜聞樂見的一種文化藝術形式，隨著社會經濟的發展，人們對聲樂的追求也越來越強烈，在這種情況下，聲樂教學獲得了極大的發展。對于聲樂教學來說，情感表達是其核心和靈魂，沒有感情而空有技巧的聲樂表演是沒有意義的。聲樂演唱最重要的作用就是通過強烈的情感表達引起人們的共鳴，給人以美的享受，凈化人們的心靈，而這些只有情感表達才能做到。所以，對于聲樂教學來說，除了要講授一些聲樂表演的基礎技能外，還要對學生進行情感表達方面的訓練。

新課程標準對聲樂演唱的情感表達做了重要說明，其認為，聲樂教學要將培養學生的情感表達能力和審美能力作為教學的重點。但是，由于各種原因，現階段我國的聲樂教學還存在很多的問題，尤其是在情感表達方面，對教學的重視程度和教學效果都還比較差。這極大降低了我國聲樂教學的質量和效果，阻礙了我國聲樂教學的發展。為此，聲樂教學要加強演唱的情感表達，從而提高我國聲樂教學的質量，促進我國聲樂教學的進一步發展。

二、加強聲樂教學中演唱的情感表達的措施

（一）全方位提高學生的聲樂素養

學生對聲樂作品的情感表達能力在很大程度上是受學生的聲樂基礎技能所影響的，學生只有在熟練地把握了聲樂演唱的一些基礎技能后，才能以更加積極主動的心態面對聲樂表演，才能更好地感受聲樂作品中的情感，了解聲樂作品的主題。所以，教師在進行聲樂教學時要對學生進行全方位的培養，在了解學生的具體情況后制訂出具有針對性的聲樂訓練計劃。在訓練過程中，教師可以根據音樂曲目的難易程度將其劃分為不同的學習階段，在不同的階段劃分相應的學習重點，通過不斷的訓練使學生可以更好地了解自身，提高學生的聲樂素養，使學生可以更好地了解音樂作品中的主題，在表演時能更好地表達出其中的情感。

（二）教師帶領學生剖析作品內容

對于聲樂表演來說，要想更好地表達出其中的情感，就需要對相應的作品有一個全面的了解。所以，在聲樂教學時，教師要帶領學生對聲樂作品進行相應的剖析，幫助學生了解作品的創作背景，分析作者在創作時的心態和情感，明確作品想要表達的內容。對于教師來說，要想帶領學生更好地剖析聲樂作品，就需要不斷地提升自己，不斷進取，學習更多有關聲樂的內容，提高自己的專業素養和綜合素質以及教學能力，從而更好地激發學生的學習興趣，使自己在帶領學生剖析聲樂作品內容時能起到事半功倍的效果。對于學生來說，要認真地對待課堂，跟著教師的思路對聲樂作品進行剖析，在不斷的學習中提升自己，加強對聲樂作品情感的理解，從而在聲樂表演時可以更好地演繹出聲樂作品的真實情感，給觀眾以美的享受。

（三）為學生提供更多的舞臺表演機會

對于聲樂表演來說，表演者的情緒和內心活動是十分重要的。若表演者在實際的表演中可以維持一種比較好的心態，那么其表演的效果也會大大提升；若是表演者在表演的過程中感覺到了壓力，變得緊張，那么即使表演者對其表演的作品十分了解，把握得十分透徹，也會使表演者無法很好地將聲樂作品的情感表現出來。而表演者的心理狀態是可以通過不斷的訓練來加強的，表演者經歷的實際表演越多，那么其自信心就越足，其情感表達就會更透徹。所以，對于聲樂教師來說，要為學生提供更多的舞臺表演機會，積極鼓勵學生多去參加一些聲樂表演比賽和文藝匯演，讓學生在實際的表演過程中對自身有一個更加深刻的了解，幫助學生養成良好的舞臺風格，使學生在實際的舞臺表演中可以更好地表達出自己想要表達的情感。情感表達是聲樂表演的核心和靈魂，教師要想更好地進行聲樂教學就需要加強對情感表達的探析。通過提高學生的聲樂素養，帶領學生剖析聲樂作品，積極鼓勵學生參加聲樂比賽，為學生提供更多的舞臺表演機會，這樣可以有效提高聲樂學生演唱的情感表達能力，從而促進聲樂教學的進一步發展。