陳作元
(南寧學院,廣西 南寧 530200)
青年是祖國的未來,大學生是青年中的優秀代表,未來擔當著黨和國家建設、發展的重任,因此對大學生的思想政治素質、道德水平提出了更高要求。新形勢下,對于高校學生的思政教育工作,應該主動地區適應新形勢,積極地對新形勢高校思想政治教育工作的規律給予積極探索。以下就是我們在一線上的政治思想教育工作理論上的歸納,以期為廣大一線教育工作者提供一些有益的參考,用以提高高校思想政治教育工作的效率和質量。
大學生是具有較高素質的人才,是十分寶貴的人才資源,是祖國的未來和希望。提高大學生的思想政治素質,使他們成為社會主義事業的建設者和接班人,確保我國在激烈的國家競爭中脫穎而出,確保實現全面建設小康社會,國家昌盛,具有重大而深遠的戰略意義。從社會層面來說,加強大學生思想政治教育要重視理想信念教育,以基本道德規范為基礎,形成正確的人生觀和價值觀,培養良好的道德品質,培養出更多優秀的社會主義事業的建設者。另外,提高大學生思想政治素養,對維護社會穩定以及和諧社會的構建有著重要的作用,只有培養高素質的人才,才能加快社會主義現代化建設步伐,從而提升我國的綜合國力。從個人層面來說,加強大學生思想政治教育有利于促進大學生全面發展。我們要通過多種渠道對大學生進行教育,使他們形成正確的人生觀和價值觀,增強他們的道德品質,積極向上,樹立崇高的理想和遠大的人生目標,從而提高大學生的綜合素質,促進大學生身心健康發展。
在高校思想政治教育工作的時候,教師的教育工作對象是大學生,這就促成了教育工作的主體應該是學生,故而,高校政治思想教育有必要堅持以人為本,有必要合理地滿足大學生的需求,有必要對大學生的主體地位給予尊重,有必要積極地調動大學生的主觀能動性。新時期下的大學生,有一定的主見,有一定的文化,有一定的思想。在高校的思想政治教育中,作為教育者應該切實地理解、尊重學生,讓大學生有發揮和成長的空間,促進他們主體意識的提高和增強。只要學生的主體意識得到增強,大學生在參與到教育活動中的積極性就會更高,那么高校思想政治教育的效果就會更好。比如,在一個班級里,準備進行一場關心社會弱勢群體的活動。高校思想政治教育工作者,就可以做一些有效的引導,讓大學生的主觀能動性充分地發揮出來,將大學生的參與熱情和積極性給予充分地調動出來。可以組織大學生對此活動積極地出謀劃策,充分地強化大學生的主人翁意識,提高他們的團隊的凝聚力。
在高校思想政治教育工作中,為了更好地展開高校思想政治教育工作,我們應該努力放開我們的視野,通過深入細心的觀察,積極了解高校大學生的一切生活,然后將我們的教育工作的觸角伸入高校大學生的生活深處去。比如,我們可以從重視大學生的寢室文化開始展開思想政治教育工作。因為高校大學生的寢室是大學生們重要的生活和學習的場所,這一場所對大學生的健康成長有著舉足輕重的作用。在他們的寢室里,可以形成一種效應――相互帶動作用或者模仿效應。在一個寢室里,學生彼此之間極容易形成一種互相影響的狀況。進而形成一種風氣。高校執教教師,是思想政治教育的引導者,要將這種風氣有效地利用,將寢室文化引向一個積極發展的正確方向。
共性和個性是每一個大學生的特點,我們在思想政治教育工作中,所進行的思想政治教育,基本上都是一些共性化的教育,而對個性化的教育所付出的精力特別少。正因為這樣,進而就導致了個性化的教育效果沒有很好滴發揮出來。故而,我們在高校大學生思想政治教育工作中進行共性教育外,還要積極地開展一些個性化的教育工作,那么如何開展呢?
其一,在性別差異上給予重視。男生和女生,雖然都處于同一個年齡段,但由于他們的性別的不同,其生理心理也就隨之而呈現出差異。如果在高校政治思想給予工作中采用一刀切的工作方式進行教育工作,那必然就會造成教育工作的失敗。所以,在學生的性別上,應該給予考慮。總體來說,男學生要比女學生直率和開朗,比較陽光,而女生則比較細膩和含蓄。在對男女生教育中,有針對性地施于交流,那必將會得到想象不到的效果。
其二,有目的地創設一些條件,積極地培養高校大學生的興趣和愛好,并且將這些學生的興趣和愛好成為他們的成長中的亮點。高校大學生在學校里要學校很多的知識,有專業的,也有其他的。所在政治思想教育工作中,一方面督促學生將其專業的知識學好,與此同時,還要鼓勵和引導大學生根據自己的興趣愛好學習其他的文化知識,積極發展自己的愛好。當然,對于大學生中的一些貧困學生以及具有特殊心理的學生,應該給予經濟上、精神上的幫扶。總之,我們只要積極地為大學生創設一些條件,激發出他們的潛能,讓他們健康地成長。
綜上所述,新形勢下加強大學生思想政治教育工作具有十分重要的意義。然而在新形勢下,進行思想政治的教育工作,這是長期的、系統的一項工作,只有和諧包容和以人為本、全而覆蓋、因地制宜科學地引導、重視外部環境影響、突出重點提前謀劃,進行高校大學生思想政治教育工作,進而達到不斷提高教育工作的質量以及水平,有效地促進大學生健康成長,從而在健全大學生思政教育工作成效的同時促進整個教育事業的可持續發展。