淺談高校朋輩心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀和意義*

李 欣 胡靈佳 張 也 韓金偉

(齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

在普通高等學(xué)校心理健康教育工作中，應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的主體作用。在大學(xué)生心理健康教育中應(yīng)充分發(fā)揮班集體建設(shè)的重要作用，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生成立有益于自身發(fā)展的心理團(tuán)體，組織積極開展與心理健康教育相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我成長(zhǎng)。由此可見，朋輩心理輔導(dǎo)，可作為高校心理健康教育工作不可替代的一支隊(duì)伍。

一、朋輩心理輔導(dǎo)概述

朋輩心理輔導(dǎo)是指通過相應(yīng)訓(xùn)練的朋輩輔導(dǎo)員對(duì)身邊有心理困擾的同學(xué)和朋友給予心理疏導(dǎo)、安撫和認(rèn)同，這種幫助有一定的心理輔導(dǎo)作用。朋輩輔導(dǎo)員和受助學(xué)生有相近的價(jià)值觀、體驗(yàn)、生活領(lǐng)域使，這使得朋輩心理輔導(dǎo)對(duì)于解決大學(xué)生的心理問題具有十分重要的作用。[1]

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

20世紀(jì)60-70年代，由于缺少有資質(zhì)的工作人員，美國(guó)精神衛(wèi)生領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)非專業(yè)心理咨詢運(yùn)動(dòng)。其中，威蘭德采用受訓(xùn)的學(xué)生在咨詢團(tuán)體中的實(shí)踐結(jié)果形成研究報(bào)告，作為朋輩心理輔導(dǎo)領(lǐng)域的首篇論文[2]。20世紀(jì)末，美國(guó)高校廣泛普及及運(yùn)用朋輩心理咨詢。在此前提下，許多美國(guó)心理學(xué)者開始深入的研究朋輩心理咨詢的理論和實(shí)踐。其中涵蓋朋輩心理咨詢的有效性和技術(shù)問題、朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)問題等。這些理論和技術(shù)的研究使得全美朋輩教育迅速發(fā)展起來。朋輩心理輔導(dǎo)從美國(guó)逐漸影響到其他國(guó)家，其效果較好，極大地滿足了高校學(xué)生心理發(fā)展的需求。

21世紀(jì)初，我國(guó)也開始注重開展心理咨詢工作的重要性，我國(guó)高校心理健康教育工作者借鑒“朋輩心理咨詢”模式進(jìn)一步探索和嘗試符合我國(guó)實(shí)際的“心理委員制度”。我國(guó)朋輩心理起步較晚。隨著國(guó)外先進(jìn)的心理健康教育理念的引進(jìn)以及國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校心理健康教育方式的積極探索，我國(guó)朋輩輔導(dǎo)絕大多數(shù)是以心理委員為主的心理咨詢和心理調(diào)節(jié)方式，而高校教師只起到督導(dǎo)輔助的作用[3]。雖然朋輩心理輔導(dǎo)已在我國(guó)引起高度的重視，但因其開展時(shí)間短，朋輩輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、咨詢技能掌握有限，朋輩心理輔導(dǎo)也存在很多有待改進(jìn)之處。

三、朋輩心理輔導(dǎo)的重要意義

(一)完善了高校大學(xué)生心理健康教育系統(tǒng)

在一些高校，大學(xué)生關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的關(guān)注程度及對(duì)心理咨詢中心的了解還不夠，同時(shí)加之大學(xué)生對(duì)心理咨詢的排斥，使得心理咨詢中心的工作也很難常規(guī)地深入到學(xué)生中去。大學(xué)生承受的壓力來自方方面面，壓力越大，渴望得到心理輔導(dǎo)的期望也越來越強(qiáng)烈。因此，朋輩心理輔導(dǎo)不僅使大學(xué)生心理健康教育系統(tǒng)更加完善，還對(duì)高校專業(yè)心理健康工作的做出了重要補(bǔ)充，延展和創(chuàng)新[4]。

(二)符合當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的要求

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的人生閱歷較淺，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)匱乏和實(shí)踐鍛煉不足，自我認(rèn)識(shí)不夠全面；抽象思維發(fā)展較主觀、片面；情感豐富但情緒不穩(wěn)定；意志力較薄弱；缺乏面對(duì)壓力和解決問題的能力，關(guān)系平等、有共同成長(zhǎng)經(jīng)歷和相似生活價(jià)值理念的朋輩更容易獲得大學(xué)生求助者的依賴。朋輩心理輔導(dǎo)員也是最能夠把自己放在受助者的處境與受助者產(chǎn)生共情[5]。

(三)有助于融洽高效朋輩心理輔導(dǎo)的工作模式，提高學(xué)生工作的實(shí)效性

在高校中亦師亦友的師生關(guān)系很難把控的很好，老師有著與學(xué)生不同層次的年齡，不同的教育背景、生活環(huán)境、立場(chǎng)觀念，即使老師再放低姿態(tài)與學(xué)生成為朋友，也會(huì)影響其看待事物的觀點(diǎn)不同。而朋輩心理輔導(dǎo)員因?yàn)楸旧砭蜕硖帉W(xué)生群體之中，有相同的生活環(huán)境，又同屬于一年齡層次，朋輩心理輔導(dǎo)員具有天然的工作優(yōu)勢(shì)[6]。

(四)使思想政治教育切合時(shí)代發(fā)展

朋輩輔導(dǎo)員易接納新生事物，走在時(shí)代發(fā)展潮流的前端，在和同學(xué)的交往交流中，他們對(duì)QQ、微信、微博等新媒體的熟練應(yīng)用，他們的立場(chǎng)觀點(diǎn)、行為方式更貼合學(xué)生生活和實(shí)際，成為時(shí)代潮流的導(dǎo)向，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，有效地開展工作，克服了以往思想政治教育措施僵化、單一的弊端，使思想政治教育工作不斷創(chuàng)新、發(fā)展[7]。

朋輩心理輔導(dǎo)是開展大學(xué)生心理健康教育的重要方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性，使得高校心理健康教育從障礙性咨詢向發(fā)展性輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變，在開展大學(xué)生心理健康教育工作的過程中，專業(yè)心理咨詢和朋輩心理輔導(dǎo)相結(jié)合，相互補(bǔ)充，有利于進(jìn)一步整體提高大學(xué)生心理健康水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王冰蔚，楊賓峰，王永鐸，主編.大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)[M].清華大學(xué)出版社，2011.

[2]林靜.高校朋輩心理輔導(dǎo)的意義和發(fā)展策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(14)：252.

[3]蘇英姿.大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)模式的構(gòu)建[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(04)：174-177.

[4]許素萍，呂冬詩(shī).大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)[M].科技出版社，2010.

[5]黃佩佩，陳泓亮.朋輩心理輔導(dǎo)在大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2015(11)：74-75.

[6]王小芳.大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)探析[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：高教版，2008(3)：117-119.

[7]王萍，梁宇嫣.高校朋輩互助現(xiàn)狀及其發(fā)展策略[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2)：78-80.