淺談新時代高校少數(shù)民族學生思想政治教育
——以南昌工學院為例

崔慶凱

(南昌工學院，江西 南昌 330108)

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，少數(shù)民族學生也在國家民族教育政策之下進入內地高校進行深造。而在高校的思想政治教育中如何引導少數(shù)民族學生更快的進入高校生活環(huán)境，了解少數(shù)民族學生的需求是主要問題。做好思想政治教育工作是高校輔導員、思政工作者的重要任務，也在促進少數(shù)民族學生擁有過硬的政治素養(yǎng)、促使少數(shù)民族學生成長、成才，減少少數(shù)民族學生的教育差異性均起到了一定的作用。

一、井岡精神、薪火相傳

在每年新生入學教育遴選好傳播井岡精神的“種子”，通過井岡山實踐教學活動培育好“種子”，通過井岡山實踐教學成果展示播撒好“種子”。在實踐教育中實行“混班混寢”，積極倡導各民族學子相互交往、相互幫助，鼓勵他們展示本民族文化。從2014年起，南昌工學院組織了近千名少數(shù)民族學生赴井岡山進行學習，目的是讓少數(shù)民族學生深深感受井岡精神、領略紅色文化。重走挑梁小道、黃洋界上講歷史、瞻仰烈士陵園、紅歌廣場唱紅歌、為期幾天的愛國主義教育，讓少數(shù)民族學生在心靈上得到了洗禮。井岡精神融入了每一個少數(shù)民族學生的血液里。深知自己肩負著一顆火種的使命，愿形成“星星之火、可以燎原”之勢。幾年來，井岡精神是我們在少數(shù)民族學生愛國主義教育的重要組成部分，是學生相互學習、相互交流的重要紐帶，是學生傳遞井岡精神的橋梁，是弘揚中國文化、傳播紅色精神的中堅力量。

二、黨員隊伍，思想過硬

師資力量高標準、輔導員隊員高標準、思政隊伍建設高標準。為了讓少數(shù)民族學生在高校學習、生活期間的思想政治能有較大的提升，在崗位設置上都采取了高標準選拔。希望通過日常生活中的點點滴滴中來感染少數(shù)民族學生。中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會在京召開。習近平總書記代表十八屆中央委員會向大會做報告。十九大開幕時，學校組織了全校師生集中收看開幕盛況。紛紛發(fā)表感言，思政教師連夜奮戰(zhàn)備課分赴各二級學院開展了172場黨的十九大精神宣講活動。增強少數(shù)民族學生的愛黨、敬黨、愛國、敬國意識。還開設黨團課、組織大學生骨干培訓班、開展學生社團活動，加強學生干部隊伍建設。

三、民族文化，煥發(fā)光彩

2017年黨的十九大報告中，提出了新時代文化建設的基本方略。明確了文化建設在中國特色社會主義建設總體布局中的定位，提出了新時代文化建設的目標，指出了新時代文化建設的著力點，提出了新時代文化建設的基本要求。南昌工學院的少數(shù)民族學生思想政治教育中弘揚民族文化、彰顯民族風采尤為重要。在學校的大力支持下，在校黨委、團委的指導下，學生組織舉辦了慶祝古爾邦節(jié)、參觀博物館、民族文化節(jié)、民族游園會、民族形象大使選撥、少數(shù)民族文化講演比賽等校園文化活動。既能增強少數(shù)民族學生自信又能推進民族間的交流與融合，同時還能激發(fā)少數(shù)民族學生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的熱情，增強民族自豪感。新形勢下，少數(shù)民族學生的教育管理，應堅持民族發(fā)展政策、堅持維護民族統(tǒng)一、堅持弘揚民族文化、堅持用良心守護學生的靈魂，堅持用耐心矯正學生的錯誤行為，堅持以細心深入學生思想政治管理的各個環(huán)節(jié)。真正做到尊重民俗，強化融合，在日常活動中建立相互欣賞，互相幫助的民族關系。

四、加強管理、增強競爭意識

南昌工學院建有清真食堂，嚴格把控原材料、保證少數(shù)民族學生的飲食安全，充分尊重少數(shù)民族的飲食習慣。也為勤工儉學的少數(shù)民族學生提供相應的兼職崗位。在校實行的是民漢混住制度，民漢合班管理方式，這樣有利于少數(shù)民族學生更好的生活減少小團體的出現(xiàn)。也有利于少數(shù)民族學生交到更多的朋友。有利于相互學習和民族融合。加強輔導員管理機制，以平等之心對待所有學生，杜絕輔導員出現(xiàn)不愿意管理、難以管理班級的情況。也杜絕輔導員出現(xiàn)在工作中懈怠情況。立德樹人的關鍵時刻，嚴加管理以免容易助長不良風氣。少數(shù)民族學生因語言的不同性對自主學習和自主研究能力較弱。但是少數(shù)民族學生的手工藝術精湛。例如：藏族—唐卡、蒙古族—皮畫、傣族—竹編等等都是少數(shù)民族學生在內地可以發(fā)展的手工藝制作。這也是少數(shù)民族學生可以在校創(chuàng)業(yè)的商機與途徑，學校應大力支持少數(shù)民族學生的創(chuàng)業(yè)，解決少數(shù)民族學生對于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)想法單純、就業(yè)渠道少、就業(yè)信息不通暢、創(chuàng)業(yè)思路狹窄、創(chuàng)業(yè)行動力差等都是他們目前面臨的重要問題。

高校少數(shù)民族學生的思想政治教育是高校本身、輔導員隊伍以及學生自己共同努力才能達到效用最大化。南昌工學院以少數(shù)民族學生赴井岡山愛國主義教育活動來尊重少數(shù)民族習俗，弘揚少數(shù)民族文化、提高少數(shù)民族學生的愛黨愛國情懷。以優(yōu)秀的黨員教師隊伍建設，選拔優(yōu)秀的輔導員、思政教師宣揚黨的十九大方針、開展十九大主題講座重點提升少數(shù)民族學生的思想政治、提升少數(shù)民族學生的學習成績、提升少數(shù)民族學生的自我約束能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校黨委、團委通過民族游園會、少數(shù)民族文藝匯演等多種多樣的方式傳播少數(shù)民族文化。踐行民族一家親的口號。使少數(shù)民族學生多參與、多觀看、多體驗、多感觸。讓少數(shù)民族學生在學校感受到國家政策給予的關懷和校方給予的關心。成為合格的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]張玉奇.我國少數(shù)民族大學生思想正式教育研究[D].西南財經(jīng)大學，2010.

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