高校學生黨支部組織能力提升方法分析

史 菁

(天津音樂學院，天津 300171)

一、高等院校學生黨支部的組織能力現狀

(一)覆蓋率方面

因為大學生黨支部覆蓋范圍受限，實際覆蓋率的有效性相對較低。所以，黨建工作日常開展階段存在著部分組織沒有青年參與，或者無組織接納青年等現象，這種嚴重不協調問題阻礙了高等院校學生黨支部的工作推進。一方面，沒有充分鞏固和加強學生黨支部工作，使得學生黨支部的陣地功能不斷被弱化，尤其是在研究生階段表現最為突出；另一方面，由于社會發展、高等院校不斷擴招，使得學生人數大幅度增加。可是黨工作的觸角難以覆蓋到全體學生，無法對大學生給予及時有效地引導，最終造成大學生沒有及時朝著黨組織靠攏。

(二)思政教育方面

近年來西方教育思想不斷滲透到當代院校教育工作中，這使得高等院校學生思政教育也面臨著由一元化轉變為現代化、全球化、多元化以及西方化的沖突和挑戰。而這也直接影響大學生思維方式、文化價值以及思想觀念，使得大學生的思想活動越發多變和獨特。高校學生思想觀念上沖突日漸增強，價值觀念開始出現真空現象，使得傳統思政教育方式的功能不斷弱化。再加上國內社會生活、經濟結構等方面變化所引起的價值觀矛盾，造成社會的利益關系越發復雜且政治淡化現象明顯。

(三)主體功能方面

學生黨支部主體功能不斷削減和弱化，甚至存在直接缺失風險。結合高等院校實際情況進行分析，部分高等院校的學生黨支部組織工作職能與工作內容集中于組織內部黨員情況統計、黨費收繳、通知黨員學習黨課等方面，同時也包括每年度固定時期進行預備黨員轉正和黨員發展等事宜。但是，上述內容均屬于高校大學生黨支部的基礎性內部事務，沒有真正意義上進行有效率、有計劃的黨組織學習活動與生活，更是無法把中共黨團與高校學生的雙重身份完美融合，造成黨支部教育和學習等職能無法充分發揮并且組織內部也無法形成相對理想的學習研究氛圍。概況來講，上述問題均是造成大學生黨支部實際組織能力降低的原因，使得黨支部的政治思想工作并沒有足夠感召力和說服力，整體組織教育的效果大打折扣。學生黨組織存在沙龍化問題的主要原因是支部內部生活的規范性、科學性管理不到位，個別黨員不重視支部生活，以個人原因作為借口不參與到支部生活等問題頻繁發生，最終形成有組織，但是沒有組織生活；有黨員，但是沒有組織等現象。

二、提升學生黨支部組織能力的方法

(一)加大學生黨支部學風建設力度

加大學生黨支部學風建設力度，最大程度上發揮引領學習的作用。由于良好的學風關系著高等院校人才培養效果，所以這要求學生黨支部必須重視學風建設，引導大學生深刻了解學習重要作用，主動承擔起學習榜樣作用。通過榜樣作用來帶領更多大學生自主且刻苦的學習，而想要維持良好學風，則需要黨支部不斷創新學習方式與學習內容，把思考和學習有機結合、實踐和學習有機結合、創新和學習有機結合、個人素質和學習有機結合，提升大學生基礎文化課程的學習成績，培養大學生應用學科知識的綜合能力。

(二)培養學生黨員理想和信念

實際工作過程中應該積極塑造和培養大學生的黨員理想和黨員信念，在組織內部實施黨員管理制度與量化考核制度，不斷健全和完善相關法規制度，做好日常黨政工作的檢查和監督。比如：針對黨員自我承諾應該采取社會測量等方法把不同群體群眾和黨支部內部人員交流互動關系進行定期反饋，適當對話黨支部組織的“孤立者”，需要注意的是，正式談話環節應該找準問題關鍵，引導和鼓勵“孤立者”加強和組織內部的聯系。

(三)增強學生黨支部服務功能

學生黨支部需要以服務學生成才成長作為根本目標，構建更加理想的學習氛圍。高等院校學習黨支部應該按照大學生實際情況進行分析，重視專業學習和理論學習的有效結合。在開展與夯實黨章學習活動的同時，全面了解當代大學生成才成長所需要的學習內容和生活內容，不斷分析黨的先進理論兼顧高等院校學生專業學習。此外，科學拓展學習方式與途徑，由自主學習至團隊學習，由專題理論的研討提升為學習實踐的考察，由黨章學習升級到主體黨日的活動，由入黨積極分子培訓轉變為黨員再教育、學生黨員學習小組等，實現整體組織工作的實效性、靈活性以及遞進性。

三、學生黨支部運行保障體系

(一)建立干部培訓制度

支部委員和支部書記的工作能力、思政素養直接影響著學生黨組織各項工作的開展效果，這要求必須重視黨員干部培訓工作。日常工作環節應該及時篩選出優秀學生干部，制定重點培養計劃。針對低年級學生干部，積極鼓勵他們參加支部黨務的工作，增強其黨性修養與黨務工作水平，進而為學生黨支部儲備更多人才資源；針對高年級學生干部，應該適當的將學生干部選拔至黨支部委員和書記等崗位上進行歷練。日常工作環節需要定期對核心干部進行教育和培訓，舉辦短期性黨務工作學習班，通過黨課學習來提升他們的業務能力和思想素質，確保其可以勝任學生黨支部委員和書記的工作。

(二)明確分工合作制度

因為學生黨支部的工作涉及學生數量較多、發展黨員的程序環節繁瑣。所以，明確分工合作尤其重要。高等院校黨支部組織的分工合作可以概括為黨支部組織內部分工合作、班級黨支部和年級黨務工作協調組。主要包括以下兩方面：一是，采用團隊協調和對點聯系方法。年級黨務工作的協調組成員是由各學生支部書記組成，這使得對點聯系是通過各個成員直接聯系自身所在支部，團隊協作則是由工作組全體成員一起討論學生黨支部的各種工作開展，集思廣益；二是，學生黨支部的內部分工合作是指責任落實到個人、目標管理落實到個人，也就是指發展大學生黨員各環節。經由黨支部的委員進行分工，保證每個人長期且固定的負責具體環節，進而使得大學生黨員更加熟悉和適應自身環節工作內容，控制和降低失誤的同時提升工作效果。

(三)規范黨務工作建設行為

由于黨支部委員和書記在工作能力和經驗等方面有著明顯差異，落實到實際工作中會發生不同支部工作結果的偏差。所以，為保障各學生支部工作質量，必須要加大制度建設力度，提高大學生黨支部工作規范程度。比如：發展黨員的各個環節均要求申請人和支部來填寫相關書面材料，在材料填寫方面經常發生各種紕漏或者失誤。針對這一情況，要求學生干部工作環節應該組織黨務工作協調組的成員學習黨務文件和黨章，不斷總結和分析常見的工作錯誤。在此基礎上制定學生支部工作細則，明確規定書面材料的各部分書寫要求與格式，全面了解黨員發展全過程的注意事項與操作流程，要求黨支部全體委員按章操作、認真學習，從本質上提高工作規范性，降低不必要失誤。

四、結束語

綜上所述，學生黨支部組織加大行為規范的建設，會有效增強學生黨員言行方面的模范性與先進性，使得學生黨員以及黨支部組織感召力、影響力更加明顯，從而保證更多額度學生參與到黨組織工作中。只有通過高等院校學生黨支部的科學建設，才能夠發揮出指導大學生學習工作、引領大學生思潮、優化高校學風建設等作用，促使廣大學生和黨員共同進步，全面提升當代大學生黨建工作層次和水平。

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