互聯網思維下煤炭從業人員的遠程教育

袁 芳

(太原理工大學礦業學院，山西 太原 030024)

煤炭行業從世界范圍看，由于其艱苦的勞動環境和極強體力勞動性，從業人員普遍學歷低、學習能力弱，整個行業人才缺乏、人才流失嚴重。在科技高度發達的今天，互聯網的蓬勃發展，為我國煤炭從業人員的再教育帶來了契機。

一、煤炭從業人員遠程教育的概述

互聯網和自媒體時代的煤炭從業人員再教育，本質上為遠程教育的分支。遠程教育：是通過互聯網傳輸，利用可視電子載體，實現課堂教學內容的教育教學；它突破空間和時間的約束性，使在職學習者實現了全職學習的實效。開展煤炭從業人員遠程教育，可以使煤炭理論知識得到快速高效傳播，實現了將優質教育資源送到礦山、井口和職工換班室，徹底解決了工學矛盾，為從業人員充電，為煤炭企業加碼。

二、煤炭從業人員遠程教育發展困境

(一)教育資源的匱乏和遠程教育行業標準的缺失

依托互聯網的煤炭從業人員遠程教育是新生兒，無論是可靠教學資源還是規范的教學標準，都處在空白區，加之煤炭行業的特殊性、專業性，網絡環境中找到匹配的教學資源難度較大，即使有資源可用，鑒于各個煤炭企業自身典型性特征，直接施行“拿來主義”將難以為繼。加之煤炭遠程教育行業標準的缺位，合格教學資源的編撰難上加難。匱乏的教學資源，難產的標準和行規，直接制約了再教育事業的發展，無米之炊，瓶頸狀態的出現在所難免。

(二)煤炭從業人員遠程教育中互助行為的缺失

煤炭企業評估了遠程教育的高效和便捷性，初期投入大量人財物力，在全國范圍的煤炭區域，興起了創辦遠程教育的熱潮，以致同性質煤炭企業在遠程教育上的重復投資和浪費投入。究其根本，是忽視了企業之間的相互合作和互惠。很多不必要的基礎性投入完全可以避免，依靠互惠互利，在教學資源和教學平臺構筑上，完全可以共享來節約成本，達成事半功倍效果。

(三)煤炭從業人員遠程教育中教師力量的匱乏

遠程教育定位歸于繼續教育范疇，因而專門從業的教師和人員較少。專門性教師缺位最大弊端在出現問題時不能及時解決，以致遠程教育的便捷、高效性受到制約。目前教師來源于聘請的外來專家學者授課，主要以直播視頻呈現，后續歸檔再利用難度高，企業外專家的教學知識或多或少具有滯后性，制約了遠程教育的高效。在遠程教育興辦的好的企業，會有專門人員對課件和教學視頻進行編輯，以適合遠程教育，但受限于自身專業知識，效果往往也存在“事倍功半”。

三、煤炭從業人員遠程教育突破困境的對策

(一)組建企業自身的遠程教育平臺，開發符合自身的遠程教育教學資源

煤炭從業人員遠程教育能否真正發揮作用，取決于有無優質教學資源以及企業自身遠程教育平臺構筑的先進性問題。從實踐角度，過度的依賴外部資源對煤炭企業遠程教育的持續發展不利，根據企業個性化和特殊化，組建符合自身的遠程教育平臺，編撰符合自身的教學資源勢在必行：首先，面向煤炭企業內部的專家、技術團隊和管理人員，分門別類的進行遠程教育視頻資源錄制收集。從企業管理層面進行要求，對人員進行分工，納入績效考核，成為年度考核標準，施行硬性規定。其次，引入遠程教育專業培訓輔導機構，利用其專業性，全面統籌和開發培訓教學資源，采用大面積開發，擇優使用原則，分步完善和充實企業教學資源庫。初期大規模組織培訓，達成迅速篩選資源庫的目的，最后進行等級排序，分出受用優先級，切實做到每一個資源能夠經得住培訓實踐的檢驗。

(二)系統性搭建煤炭從業人員遠程教育師資團隊

煤炭從業人員遠程教育的持續性發展，應當有一個系統完整的教學團隊集合。從理論教學、實踐教學、到應用教學三位一體教學團隊的搭建，能從根本上解決煤炭從業人員遠程教育系統性、結構性的矛盾。首先理論教學師資結構的搭建；各煤炭企業應就近接洽有理論教學資源的高校、煤炭專業院校、煤炭研究機構的專家，組建第一梯隊的教學師資。其次實踐教學師資結構的搭建；物色企業內部專家、技能和相關煤炭企業的學者搭建實踐教學團隊。實現依托理論用于實踐，為安全、高效、可持續性生產服務。最后應用教學師資和工作人員團隊的搭建；從企業內部人員著手，分出專門的應用型教師，脫離生產，專門用于教學，物色行政部門的專管人員為遠程教育服務。最大效用和系統性的解決理論教學和實踐教學出現的空隙和矛盾，使遠程教學的效率發揮出極致。

(三)構建煤炭從業人員遠程教育的互惠互助

煤炭行業行政管理部門應當牽頭，組織各煤炭企業進行遠程教育的學術研討會，通過研討的方式，企業與企業之間進行溝通和接洽，篩查出哪些設施和項目大家可以共同開發和利用，哪些需要根據企業自身特征進行專門設置和建設，在教學管理模式、平臺搭建、組織架構和遠程教育標準和格式上可以形成統一的標準和模式，便于后來者使用。通過實現互惠互利，能夠在成本上節約、從實效上實現突破。

參考文獻：

[1]張坤穎，王娩娩，張家年.“互聯網+”視域下新技術對遠程教育的影響與思考[J].遠程教育雜志，2016(2).

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