抓實德育載體 寫好教育故事

邱縣教育體育局黨組書記、局長 王正學

堅持“立德樹人”根本目標，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人本質要求。在黨的十九大精神指引下，邱縣立足實際，堅持以思想道德教育為突破口，著力寫好教育故事，堅定推進“教育興縣”戰略。

一、以課程改革為重點，不斷深化德育工作水平

把道德教育列入中小學基本課程，開發德育校本教材與課程規劃整體協同推進，讓每所學校在育人中凸顯辦學特色。

一是推行“五能五會”實踐教育。為克服教育教學中存在的“只重師教、忽視生學，只重課本、忽視拓展，只重知識、忽視能力，只重紙筆、忽視口手，只重成才、忽視成人”等問題，邱縣制定出臺了《關于“五能五會”實踐教育的實施方案》，開展以“能演會唱”“能說會寫”“能做會干”等為內容的德育智育培養目標，以綜合實踐教育活動推動德育工作發展，促進素質教育落地。二是規范德育課程。發揮課堂教學在德育教學中的主渠道作用，進一步細化、具體化德育培養目標，通過開設中小學閱讀、寫作、計算、音樂、美術、理化實驗等課程，促進了德育的規范化、常態化。三是豐富課程內涵。全縣規模以上中小學全部建立了青少年活動中心、心理咨詢室等學生德育活動場所，并將德育活動作為中小學綜合實踐教育的重要板塊，記入學生成長檔案，做到與文化課成績同考核、同評比、同獎懲。另外，定期開展主題德育活動。比如，清明節舉辦掃墓祭奠活動，“創城月”開展志愿服務活動，以豐富的課程內容，推進落實素質教育。

二、以關愛留守為切入點，不斷實化德育工作成效

邱縣通過完善機制、創新思路、突出重點，以關心關愛留守兒童為切入點，進一步鞏固了德育工作成效。

一是建立了“一幫一”工作機制。制定出臺了《關于進一步做好關愛留守兒童工作的意見》，從局機關到各學校，建立留守兒童“一幫一”幫扶工作機制，師生結成幫扶對子，定期開展走訪活動，幫助留守兒童解決實際困難，引導他們放下思想包袱，健康快樂成長。二是建立留守兒童之家。留守兒童比較集中的學校全部設置了留守兒童之家，配備了親情電話、網絡視頻等設備，保證孩子每周能與父母通一次電話、網上見一次面、進行一次心靈溝通與交流。以班主任、學科教師為主體，實施“代理家長”制度，進一步明確了幫扶內容，實化了幫扶效果。三是積極爭取多方支持。積極爭取留守兒童家庭所在村委會、居委會、群眾組織等社會各方面力量支持，引導做好留守兒童的教育管理，幫助解決家庭實際困難，織密了關愛留守兒童社會網絡。四是開展“走進家庭、攜手育人”家訪活動。以留守學生為重點，建立幫扶“對子”的機關干部和學科老師，利用寒暑假期，走進留守學生的家中，向他們的監護人或委托監護人了解孩子的家庭生活狀況，交流孩子的學習，研究解決留守孩子身上出現的心理焦慮等問題，鼓勵他們正視生活中的困難，以積極昂揚的狀態、不屈不撓的精神，樂觀地投入學習生活。養學生的實踐能力和創造能力為核心，開展中小學生運動會、藝術節、文藝社團等活動，發掘學生的藝術潛力和個性特長，培養學生的藝術興趣和審美情操，搭建了全方位的學生素質提升平臺，促進了德育與智育、美育有機結合，實現了音體美綜合素養提升和德育的“雙贏”。

三、以活動開展為載體，不斷豐富德育工作內容

活動是實化德育效果最直接、最有效的舉措。我縣通過組織開展豐富多彩的德育活動，不僅充實了學生的學習生活，拓展了學生視野，也實化了德育工作的內容。

一是開展“我栽小樹共成長·綠美邱縣獻力量”活動。讓全縣中小學生體驗勞動的樂趣，增強了學生綠色環保意識，培養了學生社會責任意識和家鄉情感，踐行了社會主義核心價值觀。二是深化“傳統文化進校園”活動。開展了《弟子規》演講比賽、傳統文化說課比賽等系列活動，輯印了《中國傳統文化趣味知識手冊》，刻錄了教學光盤等，為傳統文化進校園活動的開展積累了經驗，提供了載體，鍛造了師資，提供了保障。圍繞傳統文化進校園進課堂，全縣中小學組織專業力量對傳統德育進行了研究，增強了育人效果、激發了學生創新活力。三是開展爭當“文明小衛士”活動。圍繞增強青少年學生社會責任意識，在各學校開展了“爭當文明小衛士”活動，建立了未成年人思想道德建設長效機制，既培養了學生良好的道德品質，促進了學生全面發展，又傳播了社會文明，提升了邱縣文明軟實力。四是開展“全體學生全面發展”活動。圍繞素質教育目標,以培

四、以特色創建為抓手，不斷提升德育工作內涵

以特色學校創建為突破口，以實化學校德育為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，著力打造能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

一是提升辦學品位。依據學校地域特色和發展優勢，不斷挖掘具有本校特點，符合學校實際的德育內涵。尤其是，依托“中國民間藝術之鄉”優勢，打造了一大批獨具特色的漫畫校園、書香校園、翰墨校園，實現了“學生有特長、班級有特點、學校有特色、一校一品位”的目標。邱縣東方小學將“漫畫校園”特色與“廉政文化進校園”相結合的成功做法，先后被中央電視臺“朝聞天下”欄目、《中國紀檢監察報》等多家媒體報道。二是延伸德育工作觸角。抓住清明節、感恩節、“雷鋒月”等節點，組織中小學生走進烈士陵園、敬老院、公園、廣場等，參加社會實踐活動，把學校德育延伸到校外，讓學生在德育實踐中體驗情境、接受教育。三是落實處處育人的目標。在校園可視范圍內，如廊道、專室等位置，全部設置能夠反映德育、未成年人思想道德建設等內容的文化板塊，實現了“每面墻壁都說話，讓每個角落都育人”的德育工作目標，增強了學校教育綜合育人功能。

五、以開放辦學為突破，不斷擴大德育工作覆蓋面

一是組織專項報告會。先后邀請國家級心理咨詢師、北京大學社會調查中心“專攻北大”課題組特邀心理專家梁欽元，河北省家庭教育專家團專家王寶寨等，開展“心懷感恩，增強社會責任感”等為主題的報告會，通過生動的講座、真實的案例，讓學生產生心靈上產生共鳴，感情上受到震撼，行為上得到規范，讓青少年學生懂得尊敬師長、關愛同學、友愛他人，增強社會責任意識。二是開展學校“開放日”活動。依托教育信息化城鄉“智享教育”平臺，邀請縣內外心理學、教育學專家及工作在教育一線、經驗豐富的班主任老師等，向學生家長或監護人普及家庭教育知識，轉變教育認識誤區，引導家長關心關注孩子身心健康，尋求家校共育的“最大公約數”。三是創新家長學校形式。通過建立家校QQ群、微信群等，便利開展家庭教育咨詢等活動，暢通家校之間的聯系，讓家長了解并配合學校落實素質教育目標，實現真正意義上的家校共育。四是開展“最美少年”評選，宣傳他們的優秀事跡，傳遞社會正能量。2017年，被評為邱縣“最美少年”的邱縣第二實驗小學的史鈺瑩、邱縣大馬堡明德小學的王飛等學生，在邯鄲市德育評比中脫穎而出，被授予邯鄲市“美德少年”“十佳少年”等稱號。五是構建德育網絡。利用邱縣廉政漫畫基地、青蛙漫畫組等獨特的德育資源，聯合綜治辦等部門，全面加強和規范青少年學生德育陣地建設，開展愛國主義教育和國情教育活動，織密青少年學生健康成長的德育網絡，創設了學生全面發展的良好社會環境。