構建“幸福田園”，做有生命溫度的教育

“采菊東籬下，悠然見南山”，引發多少人對田園生活的向往。近年來，保山市隆陽區進行了一場“田園教育”改革，遵循“自然性、本土性、創新性、差異性、共生性”原則，注重教育的內涵發展和特色發展。圍繞隆陽區教育局提出的“田園教育創造未來最佳發展”這一理念，我們篤守“幸福是一種積極進取的狀態、責任擔當的心態、優秀文化的形態”的信念，根據自身實際，將學校辦學理念確定為“做有生命溫度的教育，為幸福人生奠基”。在此指導下，我們以“發展幸福田園，成就個性學生”為己任，力求讓幸福二小成為“學生最幸福、教師最幸福、家長最幸福、校長最幸福”的家園，讓2500余名師生在這里求新尚美，放飛夢想與希望。

德技雙修，在專業發展中書寫幸福

幸福田園離不開幸福園丁的耕耘。幸福教師既是幸福學校的締造者，亦是幸福教育的享有者。我們著力培育教師的仁愛之心、進取之心、團結之心，使教師在充實、愉悅的氛圍中不斷提升自我，享受職業發展的幸福與榮耀。

仁愛之心播撒幸福之種 身正為范。為培養教師高尚的師德，學校每周組織一次政治學習，每月評選一位月度人物，每季開展一次“兩學一做”系列活動，每學期舉辦一次師德演講活動，每年設置一個師德師風活動月。道德講堂已成為學校的品牌活動，5年間累計開講達一百次，保山市隆陽區區文明辦等單位從百余篇講稿中選取了19篇，制作成冊，面向全市推廣。目前學校教師已形成了愛崗敬業、積極進取的優秀品質，并注意在教育教學和日常生活中以自己的言行舉止引領學生形成良好的道德品質和行為習慣。

進取之心強健幸福之翼 學高為師。學校發展關鍵在教師，師能體現主要在教學。為幫助教師提升課堂教學能力，教導處深入把握新課改理念，及時掌握第一手教學資料，同教師一起商討、解決教學中的問題。同時常態化開展多種形式的教研活動，堅持培訓與教研、培訓與教改相結合，集中研修與分散研修相結合，強化教研成效。學校實施了“田園”生態課堂制度——推門聽課，青藍結對，老幫青、傳幫帶相得益彰。積極開展課堂競賽活動，為教師提供展示自己的平臺。努力創造條件讓教師“走出去”開闊視野，僅2016年學校外出培訓教師就達103人次，校內培訓200多人次。學校還通過讀書學習提內涵、課題研究促提升，使廣大教師修煉教育智慧，提高教學能力。2017年，在市教科所、隆陽區教育局教研室的大力支持下，我校課題研究工作成果豐碩。已結題國家級課題兩項、省級課題1項、市級課題1項、微課題9項，立項國家級課題兩項、市級“十三五”規劃課題6項、微課題10項，另有1項國家級課題、兩項省級課題即將結題。通過多種形式的培訓，教師的教育理念更新了，教學、教研能力提高了，促進了學校、教師、學生的“三贏”。

團結之心共筑幸福之家 我們認為，學校不僅是教師工作的場所，更應該是教師共有的溫馨家園。為增強團隊凝聚力，使教師產生強烈的歸屬感，學校充分利用工會活動組織教職工開展完美團隊拓展訓練，如三八節組織全體教職工翻越高黎貢山，讓大家放松身心，同時感受團隊互助合作所產生的巨大力量。活動使廣大教師豐富了閑暇生活，點燃了工作激情，體驗到了生活的快樂。學校還引導教師制定專業成長行動計劃，對職業生涯進行自我規劃，在互相幫助、互相激勵中實現團隊共進。

個性張揚，在生命成長中感受幸福

田園教育，是一種師法自然田園、注重精神成長、強調勞動創造、著眼于學生未來最佳發展的教育。課程是落實辦學理念、實現教育目標的最重要的載體。我們以“幸福田園”理念為指導，通過創設雅美環境、編寫校本教材、設立學生社團、開展多彩活動等途徑，努力為學生構建全面發展、個性張揚的精彩空間，幫助他們為創造幸福人生打下堅實的基礎。

學校注重挖掘隱性教育在立德樹人方面的作用，高度重視校園文化對學生潛移默化的影響。以“讓門口靚起來，讓空地綠起來，讓角落凈起來，讓校園美起來”為規劃理念，在布置上力求做到既要在視覺上避免擁擠、雜亂感，還要使建筑的顏色和諧，統一，亮麗，跳躍。合理做到辦公區、學習區、運動區互不影響，又能貫穿連通。以打造“綠林暖景”為目標，使五樓四林三園兩臺一池一廊相映成趣，教學樓內做到每面墻都會說話，級級有文化，班班有特色，為孩子們建設真正的成長樂園。

學校精心編寫了幸福教育校本教材。一年級傳承篇“幸福好香”，讓孩子了解、品味、學習制作家鄉的美食；二年級環境篇“幸福好美”，讓學生在清華海的美景中感受家鄉的飛速發展，樹立環保意識；三年級探究篇“幸福好奇”，讓孩子們在金雞的永子棋廠中感受中華傳統文化的神奇魅力，將保護文化遺產、傳承民族文化的信念根植于心；四年級健體篇“幸福好暖”，讓孩子們深入了解家鄉，感受、弘揚地方特色；五年級責任篇“我們十歲了”，讓學生通過相關活動，樹立責任意識，協助家人分擔一些家庭任務；六年級的孩子即將離開校園，“畢業季”旨在通過意義非凡的校園露營系列活動，讓學生磨煉意志品質，從而以更好的姿態進入下一階段的學習和生活。

結合學校和學生實際，我校成立了一批學生社團，為孩子的多元發展、個性張揚創造了良好條件。社團課程的宗旨是尊重學生的年齡特點和愛好特長，以自主選擇為基本原則，讓孩子們積極參與喜歡的社團活動，在快樂中發展興趣，在興趣中發展特長。2016年學校依托鄉村少年宮創設的社團課程就達37門。其中，圍棋社團的孩子們在黑白世界的對弈中增強了邏輯思維能力、記憶力以及手指靈活度；乒乓社團的孩子們在你來我往中感受著“國球”的魅力，其力量、耐力、靈活性等不斷增強；跆拳道社團的小將們“以禮始，以禮終”，堅定的誓言、響亮的吶喊聲、剛勁有力的動作，展現了二小學子良好的精神風貌；足球、籃球社團的成員刻苦訓練，代表市、區、學校在賽場上大顯身手，獲譽無數……學校借助各大節日組織相關的文藝活動，各社團一展風采，很好地體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的教育宗旨。

我們深知，民族傳統文化是寶貴的精神財富和教育資源，為此，學校結合端午節、清明節、潑水節等傳統節日開展系列活動，對學生進行愛國主義和民族傳統教育。“高黎貢山研學旅行”以青少年活動中心開展的活動為平臺，讓學生充分了解家鄉，傳承家鄉的特色文化，同時陶冶情操，增長見識。

>>生態校園 幸福家園

力促均衡，在引領帶動中增值幸福

作為示范小學，我校義不容辭地承擔起了促進義務教育均衡發展的責任，積極組織教師開展送教活動。僅2016年，我校就送教漢莊中心學校兩次，開展了兩次教研活動；送教扶貧掛鉤點丙麻中心學校3節課，開展一次教研活動；送教楊柳中心校兩次4個課時，進行講座兩場；送教施甸縣木老園中心校兩個課時，進行講座3場……學校骨干教師還跟隨隆陽區專家送教區內各鄉鎮語數英課數10節。2016年11月，我校在云南省教育廳推薦下被評為全國“好老師實驗基地學校”，校長和德育主任參加了第三次推進大會。會后，我們將會議精神匯報市區教育局，借市教育局之力我校推薦出八所縣區級“好老師實驗基地學校”，在帶動區域教育整體協調均衡發展方面又邁出了堅實的一步。

學校已多次接受國家、省、市各級領導的檢查指導，多所兄弟學校來校交流學習。2016年8月5日，教育部政策法規司原司長孫宵兵、副處長翟剛學到學校進行考察調研。孫司長在檢查中肯定學校工作“方法新、落實強、效果好”。

幸福田園是和諧校園，是溫馨家園，是成長樂園。我們將圍繞隆陽區教育局提出的“讓孩子更愛學校，讓老師更有尊嚴，讓教育更有價值”一校一特色的總要求，堅定地走在建設“幸福田園”的道路上，辦有生命溫度的教育，切實滿足師生的發展需求，讓他們享受幸福當下，奠基精彩未來。