我的高中德育電影課探索

黎志新

一、緣起

把影視藝術引入德育活動課，始于1999年。當時我遭到了從教以來最嚴厲的批評，“不務正業”“浪費時間”“胡鬧”等評語劈頭蓋臉地朝我“砸”來，青春年少的我，有口不敢言。當時雖說對它和教育的關系沒有深入的研究，但我卻相信自己的判斷：優秀的影視作品是有育人功能的。

幾年來，我上下求索，從靠“直覺”和“理想”把優秀影視作品推薦給學生到理性地研究影視作品的育人作用，我走過一段“和學生共成長”的路。一路走來，我欣喜地發現，許多優秀的教育者早在20世紀初期就利用影視的教育功能治國民之“愚”了。在翻閱《教育技術學報》時，我在2008年3月第2卷第3期中讀到了南京大學網絡化學習與管理研究所朱敬老師的文章，文章中提到：

以蔡元培為首的中國教育電影協會曾對當時中國現狀進行了描述，認為中國當時存在著關系國計民生的五大患：窮、弱、愚、私、亂，即國家已窮到極點、弱到極點、人民平均知識程度太低、社會道德墮落到極點、民族缺乏組織。蔡元培等人認為：“這五大患不除，一切事業，都談不到出路。”（《中國教育電影協會.電影事業之出路》M.南京：中山印書館，1933.1-2）正是在這樣的歷史背景下，有識之士，尤其是留學歸國的人，積極倡導科學救國和教育救國，倡導將媒體用于教育，特別是電影媒體。蔡元培曾說：“電影是喚起民眾之利器，也是教育之有力工具，電影對興我中華有大用處，得教育者得人心，得人心者得天下。”（孫明經回憶）

我的父親是文化水平不高的那一輩人，有一次，我和他聊起電影，他說：“以前我們看的電影很多，《閃閃的紅星》《洪湖赤衛隊》《劉三姐》等等，印象很深刻。”歲月如梭，父親已年逾古稀，兩鬢斑白的他聊起老電影還是那么興奮，我知道他的記憶里還站著那個小小革命者潘冬子呢。

我年幼的時候，物質貧乏，電影給了許多精神寄托。時至今日我還清晰地記得那搬著小板凳去看電影的晚上，那一個個刻在心靈版圖上的形象會在某個清晨或者黃昏跳出來和我對話：那個臉色蒼白的蘇聯小伙子保爾·柯察金，那個聰慧美麗的壯族姑娘劉三姐，那個智慧勇敢的小兵張嘎，那個在林海雪源深處與土匪斗智斗勇的英雄楊子榮……

在成長過程中，影視藝術這棵種子已長成了大樹，綠意盎然。

這棵曾經青翠過我眼睛的大樹綠意逼人，向學生幅射。我一直覺得自己是個感性有余理性不足的人，我極少跟學生宣講影視方面的知識，只是常常向學生推薦優秀影視作品而已。我也沒考慮過那些影視作品對他們會有什么深刻的影響，畢竟升學的目的掩蓋住了許多旁逸斜出的枝條。直到某一天，一個已畢業多年的學生告訴我：“老師，我多想做一個像斯皮爾伯格一樣的導演啊。”我驚訝：“你還記得他啊？”她說：“當然，最早看他的電影就是你推薦的《亡命天涯》啊，后來上大學之后，我搜索了能找到的他導演的所有電影，看了個夠。我很佩服他！”他所有的電影？我想起了《辛德勒名單》《侏羅紀公園》《大白鯊》……我笑了，我意識到，自己在學生的心田種下的種子，生根了，發芽了。她的話讓我想起了一位我敬佩的老師——杜子華，他是山東青島人，英語教育專家。

杜老師喜歡學英語有一個巧合，他說：“記得自己看的第一部英語電影是the Sound of Music（《音樂之聲》），因為太喜歡這部電影，把它錄成磁帶，我聽了很多遍，直到融入其中。”后來杜老師竟然在新東方開了一門課叫“電影聽力提高班”，發展出一整套通過電影學英語的方法，他的教學方式被人稱為“杜子華電影成功學”。

優秀的電影作品成就了一位優秀的教育專家。

初人為師時，講魯迅的小說《藥》，分析這篇小說情節的“雙線結構”，我總也說不清楚。課后，一個學生對我說：“老師，你不講我還明白，你越講我越糊涂了。”沮喪之余，我只好向影視藝術求助，給學生放了好萊塢大片《亡命天涯》。影片構思巧妙，情節峰回路轉，高潮迭起，是一部高智商驚險片。同時也是典型的哈里森福特電影，在劣勢里扭轉命運。除了逃亡的情節扣人心弦，湯米李瓊斯與他相輝映，兩位男主角斗智的過程更有看頭，使這一部驚險動作片迷人之極。看完之后進行課堂討論，于是大家對“雙線結構”有了充分的感受。我記得討論課上，我多次說：“我要命地喜歡斯皮爾伯格的電影。”于是，同學們鬧著還要看他的作品，我又推薦學生看了《拯救大兵瑞恩》，后來，圍繞著“該不該救瑞恩”的話題展開了激烈的論辯，又由此聯想大學生張華救老農的爭論……

事隔多年，那個場面仍歷歷在目，腦海中總是浮現出同學們爭得面紅耳赤的場景：論題拋出，全班亂成了一鍋粥，后來逐漸分成兩派，“正方”和“反方”你來我往，互不相讓，據理力爭。昔日的“一潭死水”變得“波濤涌動”。這個場景給我帶來了靈感，我有感而發，寫下了第一篇教學論文——《影視藝術，激活語文課的良方》。

曾經，我和大多數班主任一樣，班會課成了“上傳下達”的講壇：傳達學校班主任會議的精神，喋喋不休地嘮叨著大道理，左一句“我是為你們好”的表白，右一句“世界上沒有后悔藥啊”的告誡，學生們不以為意，教育效果不明顯。

又是電影給了我靈感！

1999年國慶獻禮片《沖出亞馬遜》把我深深地吸引住了，我斷定這部電影也一定能吸引學生。于是，那節班會課上，我不再獨自“聒噪”，而是讓王暉和小龍站在屏幕上“說話”。果然，同學們被深深地吸引住了，在整個過程中，常常掌聲雷動，拍手叫好。我感嘆：“其實這是一群活力少年啊！”

從此，《一個都不能少》《少年犯》《花季·雨季》《離開雷鋒的日子》……一部部影片走進學生的視野，它們幫了我的大忙，使我的德育活動充滿無限魅力。

二、實踐

我時時留意影視訊息，遴選優秀作品，讓學生觀看精品。

這些年，我推薦學生觀看的影視作品有：《戰爭子午線》《紫日》《沖出亞馬遜》《背起爸爸上學》《一個都不能少》《愛國者》《亡命天涯》《辛德勒的名單》《國際大營救》《拯救大兵瑞恩》《美麗人生》（意）《東京審判》《小公主》《一公升眼淚》《士兵突擊》《亮劍》《功夫熊貓》等。endprint

聆聽的講座有：陳安之《信念激勵你成超人》、李踐《做自己想做的人》、李開復《做最好的自己》、王國權《如何挑戰高考極限》、李陽《瘋狂演講》、于丹《〈論語〉心得》《〈莊子〉心得》、《羊皮

卷》系列等。

看過的訪談類電視節目有：《變形記》《人物新周刊·俞敏洪》《人物新周刊·寫好字》（龐中華）《人物新周刊·外語警察》《魯豫有約·大美不言》《假如生命還有238天·黃舸》《共同關注·隱形的翅膀》（趙欽忠）《共同關注·守望夢想》《黑暗中的舞者·李端》《楊瀾訪談錄·郎平》《一虎一席談·文明禮儀》《實話實說·考霸張非》《謝坤山》等。

看過的各種頒獎晚會有：“感動中國”頒獎晚會（從2002年開始，每一屆都看），“少年強”頒獎晚會。

法律節目：《今日說法·許霆說案》。

新聞熱點：《決戰羊城·雪災》《海外華人護圣火活動》。

演講與口才：“國際大專辯論賽”系列節目。

公益廣告：《讓座》《公益廣告是一盞燈》《最后一滴水》。

三、實錄

背景：這是一群復讀生，他們經歷了一次失敗，嘗過了名落孫山的痛苦。但是，他們沒有停下追逐夢想的腳步，他們想從頭再來。于是，背上行囊，又踏上求學的路。

“高四”的生活是艱苦的，壓力是巨大的。這一群青年（大多19歲了）雖然在重新踏進高中的大門時已下了決心，但臉上仍留有傷痛的痕跡，我決定給他們看《沖出亞馬遜》的電影。就有了這一次班會課——沖出心中的“亞馬遜”。

過程：

（1）看電影，舉行臺詞記錄比賽：

看電影前布置一項任務：臺詞記錄比賽。評分原則：第一，看誰記得多；第二，每句臺詞看誰記得完整準確；第三，看誰能把影片中最精彩的臺詞記錄下來。

評委：05號 15號 25號 35號 45號 55號 65號

頒布比賽結果。

（2）搜集整理學生記下的《沖出亞馬遜》里的精彩臺詞：

*我們將用意志和肉體戰勝一切！（學員）

*現在，你們將沒有姓名，沒有軍銜，在這里你們需要做的：第一是服從，第二是完全服從，第三是絕對服從！（羅斯將軍）

*這里的衣食住行都是課程。

*在這里，你和我，就是中國！（王暉常說的臺詞）

*別給咱們國旗丟臉！（王暉對胡小龍說）

*快把槍還給他，戰場上你無法替他去死！（代號“鱷魚”的教官對王暉說）

*這不是學校，這是魔鬼，只能下地獄！（麗娜醫生，羅斯將軍的女兒）

*如果沒有嚴格的訓練，就沒有以一當十的士兵！（羅斯將軍）

*如果他們連這都承受不了，那我還指望他們干什么！來到這里，只有“獵人”和“被獵者”，這是一對生死冤家！（羅斯將軍）

*來了就別后悔，別人能承受的，咱也別當孬種！（王暉常跟胡小龍說的話）

*快起來，別半途而廢！（羅斯將軍和女兒麗娜為錯誤受罰，女兒摔倒之后他說的話。）

*這是一條魔鬼之路，要想通過，就必須拿出膽量和技巧。

*你想想，咱們來這兒到底是為了證明什么？

*我認為這里不是學校，是地獄！只有魔鬼才下地獄，我要對他們的身體負責。（麗娜醫生對“鱷魚”教官說）

*這是獵人學校，不是修道院。你是醫生，你有你的職責；我是教官，我有我的要求。（鱷魚教官對麗娜說）

*心地善良使你做了一件愚蠢的事情，麗娜！這是我做教官以來第一次對錯誤手軟，絕不會有第二次！（羅斯將軍對女兒大發雷霆后，兩人接受負重三十公斤四小時長跑）

*你們是鋼鐵，紀律是模具，把你們塑造成一件件成品——真正的軍人！

*——你不相信那個中國學員？（“鱷魚”教官）

——他還年輕，他的生命比我更重要。（羅斯將軍）

——你是校長，這兒需要你！

——可我也是父親！

……

（3）品評臺詞，分享感悟

布置隨筆任務：選擇最能引起你共鳴的一兩句臺詞，把你的感想寫出來。

“我們將用意志和肉體戰勝一切！”（學員）

這是一個什么地方？亞馬遜叢林！叢林里有什么？危險！要怎樣才能沖出亞馬遜？要用意志和肉體戰勝一切！每個人的一生都會遇到“亞馬遜”，都會與“亞馬遜”里各種各樣的困難遭遇，要想沖出去，就得有堅強的意志和強壯的體格！

——胡佳

現在，你們將沒有姓名，沒有軍銜，在這，你們需要做的：第一是服從，第二是完全服從，第三是絕對服從！（羅斯將軍）

這不是剝奪自由權利嗎？這不是壓抑個性嗎？看到這的時候，我不禁追問。但是，影片里的每一個人都有豐富而獨特的個性，他們并沒有因為“服從”而變得“懦弱”。我想起學校對我們制訂的規章制度，我們常找理由批駁說“沒有自由”，可很多時候我們把放縱當自由，把粗魯當個性。服從，其實是“遵規”的代名詞。看完影片，我理解了。

——蘇澤超

這里的衣食住行都是課程！

很耐人尋味的一句話。細想起來，確實如此，很多“不會吃飯”的人很多事情也做不好。看看食堂，滿地的飯菜，很讓人痛心！我在想，如果我們學校也把衣食住行都當課程來做，會發生怎樣的變化呢？別人如何，我不管，我一定要嚴格要求自己，從細節做起，學會吃飯，學會穿衣，學會走路，學會休息。

——梁艷艷

在這里，你和我，就是中國！（王暉常說的臺詞）

沒有華麗的語言，只有樸素的詞匯，可是每次聽到這句話，我的眼眶總是濕潤。“你和我，就是中國！”多么擲地有聲的話，可是隨著話的出口，就要承擔責任，承受磨難，只能站著扛，不能躺下！什么是愛國情懷？這就是啊！

——梁艷玲

來了就別后悔，別人能承受的，咱也別當孬種！（王暉常跟胡小龍說的話）

既然選擇了，就堅持下去！今天，我也對自己大聲說：“來了，就別后悔。”高四生活，困難再大，我也要克服；壓力再大，我也要承受！人活著并不是為了磨難，但活著就不得不經歷磨難。

——關毅聰

課后記：任何大道理的空口宣講都是蒼白無力的，在德性培養方面，我們一定要相信形象的魅力。優秀的電影總讓人回味無窮，成功的藝術形象總讓人過目難忘，其實，無法忘記的，是人物身上體現的精神氣質和影片里的精神內涵。

（作者單位：廣西百色高中）endprint