淺析高職院校機械系學生職業素養的培養

摘 要 近年來，高等職業教育蓬勃發展，高職院校學生生源卻在降低，機械系學生的動手能力在下降，畢業實習時擅自離崗、頻繁換崗等現象頻發，高校教職員工在傳授書本知識的同時，還應做好學生的職業道德教育，規范日常行為習慣，注重培養學生的職業素養，把好職業教育的進口關和出口關，使學生能更好地就業和創業。企業注重校企合作，把控人力資源的引進和培養，學生注重提高責任心等核心競爭力，全民共同探討和參與高職院校機械系學生職業素養的培養和提高。

關鍵詞 職業素養 離崗換崗 高職教育 培養

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

0前言

高職院校機械系培養的是高技能應用型技術型人才，是基層一線的操作工作，是生產管理調度維修保養人員而非科研人才，強調學生的動手操作能力，更應注重職業素養的培養。在教育部2011年教職成若干意見文件里，提出：高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺擔當起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才。近幾年，高職學生頻繁換崗、擅自離崗現象的發生，用工企業的正常生產受到了影響，社會和企業的滿意度在下降。高職院校需要可持續發展，需要高職育人和育才理念相統一，需要重視學生綜合素質水平的提高，把專業動手技能和人文素質教育相融合，把學生職業素養的培養與學院的內涵建設相呼應。高校教師要加強自身修養，吸收企業文化，學生管理工作者更要將職業素養教育的培養貫穿于學生管理工作當中，具體到日常行為當中，融入到學生思想當中。高職學生要端正工作態度、磨練自己的意志，鍛煉職業操守、吃苦耐勞、團隊合作、敬業奉獻、形象氣質等方面的職業態度，培養溝通協調能力和分析解決問題的能力，強化職業道德教育。學生要有夢想有目標，堅持可持續發展，全面清楚地認識自身優勢和特長，誠信友善、責任心強，使職業素養成為自身的一種自覺的行為習慣，不斷提高自身的核心競爭力。本文以高職院校機械系學生職業素養的培養為例，通過簡述高職院校的職業素養現狀，號召機械系學生從最基礎的一線工作做起，在學生的日常管理和生活學習中加入挫折教育，鍛煉吃苦耐勞的敬業奉獻精神，對問題學生積極進行心理輔導和疏導，共同探討提高高職院校學生職業素質素養的模式，努力提高機械系學生的綜合素質和核心競爭力，培養社會、企業、學校、家長和學生各方都滿意的國家基礎建設接班人。

1高職院校機械系學生職業素養現狀

沒有規矩不成方圓，學生守則是在校生必須遵守的行為規范。職業素養是當代社會發展高等職業化教育的必然要求，是大學生在社會工作生活中需要遵守的行為準則、規范和要求，是學生綜合素質和綜合能力的體現，是學生適應社會的一種體現。當今社會單打獨斗的個體行為已經很難形成氣候，社會更需要團隊協作和敬業奉獻精神，職業素養作為內涵和根基，決定了高職院校學生的職業生涯成敗。我院機械系學生入學后，需要馬上了解學院環境，熟悉學院規章制度，院領導、任課教師和輔導員積極邀請行業專家和企業老板做機械專業職業規劃和發展的講座，講述專業發展前景和方向，充分利用社會企業的設備等資源，有條件的帶領學生去生產企業參觀，了解企業產品生產一線的操作安裝維修等實際情況。專業帶頭人利用PPT視頻圖文資料進行入學教育，幫助熟悉實驗實訓地點和設備工作環境等，激發學習興趣，形成初步專業和職業的感性認知，幫助學生喜歡上機械專業。優秀畢業生做大學校園生活規劃的報告，講述中國夢與職業夢相結合、獎學金等好的激勵制度，積極傳遞正能量。高職院校重視培養學生良好的職業操守行為習慣和職業體驗，3周的軍訓磨練了同學們吃苦堅持的意志，通過多種多樣的新生入學教育和專業教育，引入大學生的職業道德素養教育，社會、家長和學生的滿意度都在逐年提高。

從用人單位的反饋信息看，高職院校機械系學生不缺少技能和形象，大部分在崗位中能夠出色完成基本的工作。在學校的調查中發現的比較典型的問題：一部分學生在實訓時偷懶刷手機等，以自我為中心，缺乏團隊合作意識；遇到事情悶在心里，抱怨多，交流溝通的能力還有待提高；選專業盲從，學習缺乏自我，科學文化知識薄弱，曠課抄作業，責任心和上進心不強；碰到問題就退縮，學生的競爭力和自信心需要提升；有少部分同學不能夠使用所學的理論知識去解決實際的問題，這一方面說明學生課堂上沒有聽講理論專業知識，另一方面說明專業教師在授課過程中沒有注重理論聯系實踐，學生缺乏利用知識去解決問題的能力，這些都說明大部分的同學缺乏獨立思考問題和獨立分析問題和獨立解決問題的能力。畢業實習和工作中發現的問題：有的學生對工作環境和工作內容比較挑剔，抵觸多，挑肥揀瘦對待遇要求過高，頻發換崗換工作，工作適應能力差，有的缺乏主動性；受應試教育影響過分服從企業安排，缺乏創新，缺乏主人翁的服務意識；有的與自己構形的宏偉藍圖不符，工作中怕苦怕累，明顯缺乏對自己明確的定位，缺少職業規劃方面的教育和職業化的素養，挫折教育和奉獻精神有待加強。高職院校機械系學生的職業素質內涵不是簡單的基本知識，不是熟練的操作技能，而是從人才培養目標的角度出發，培養合格的專業技能型人才，培養有創新創意才能的人才。學生的職業理論知識、職業體驗、職業行為、職業技能是外在的；職業道德、職業作風、職業形象、職業態度確是內在的，隱性的。高職院校應該把外在的職業素養教育放在首位，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習積極性，調動學生的學習的趣味性，增強學生的社會責任感，避免消極被動的接受理論教育和實踐勞動，同學們更要不斷地提高自我修養和綜合素質水平，做一個對社會有用的人，實現高職院校可持續發展的基本要求。

2提升高職院校機械系學生職業素養的方法

培養學生的職業技能、職業道德、職業禮儀、職業行為習慣，培養學生認識社會、提升職業認同感，從入學教育開始進行職業教育，通過基礎職業理論教育和人文環境及企業文化的影響，體現出高等教育的特征。當今社會高職學生就業形勢越來越嚴峻，普遍存在的好高騖遠、不能吃苦耐勞、換崗頻繁、自學能力差、適應性不強等問題已經影響到了學生的就業問題，使得學生的就業壓力越來越大，要想獲得優質長期的就業機會，職業素養的培養是關鍵。endprint

2.1高職院校的專業教師和輔導員加強自身建設

高職院校培養的是高級技能型人才，需要適應社會發展的需求。高職院校的領導要高度重視學生職業素養的培養，加大教師隊伍建設和財政的投入，建立完善的激勵制度，激發教職員工的積極性和主動性。專業教師在講授理論知識和基本操作技能的同時，要加大思想道德課程的開設，注重理論與實際相結合，鍛煉學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，強化職業道德教育，進行嚴格的紀律管理、成績考核和綜合評價，加強責任心和集體榮譽感教育，使學生贏得團隊掌聲，體驗成功的喜悅，積極培養學生的職業理想、職業道德觀、職業道德品質和道德情操，將職業素養教育滲透到日常教學環節當中去。輔導員自身要加強紀律管理，不斷強化業務素質和能力，加強學院心理健康中心和學生管理工作部門團隊建設，將職業素養教育滲透到日常生活中：培養學生的心理承受和調適能力。班主任多開班會制定確實可行的班規，關心學生，關注重點學生，掌握學生的思想和工作動態，加強專業思想政治教育工作，規范學生職業行為習慣，多組織心理健康講座，積極開展豐富多彩的文化活動，培養學生人際交往和組織管理能力，進而養成誠實守信、愛崗敬業的職業道德觀和認知和服務社會的奉獻觀。

2.2大學生要有目標，有夢想

高職院校學生缺乏基層一線鍛煉，眼高手低，缺失職業規劃，擅自離崗換崗頻繁，流動性大，職業道德弱化。有些同學不知道自己是誰？將來要成為什么樣的人？這都是缺乏目標和夢想的表現，大學生需要過硬的職業素養，要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，將中國夢與大學生職業夢想相結合，利用好網絡資源，發揮和傳遞正能量，努力實現自己確定的目標。高職院校機械系學生要能運用所學專業理論知識和操作技能解決實際問題，在各種活動中增強自信心，能夠服從團隊的安排，要有抗擊打能力，做好角色轉變和職業選擇，。樂觀向上的職業態度和艱苦奮斗的職業作風。

2.3企業文化進校園，加強校企合作

高職教育更要引進社會資源，優化教育結構，加強校企合作，利用企業真實項目，通過企業文化進入校園、進宿舍，培養學生的職業素養。院校要聘請企業專家，把握企業用人標準，強化機械系學生動手實踐能力。企業要加大培訓管理，宣傳企業靈魂，多資助學生組織技能大賽，培養學生的溝通協調和組織管理能力。有助于學生職業能力素養的養成。

2.4對高職院校機械系學生職業素養的思考

學生職業素養的培養需要從提高教學質量做起，素質教育培養模式需要變革創新，適應社會對人才的需要。高職院校要提出大國工匠精神，確定可持續發展目標，積極推動校企合作；專業帶頭人需要要讓學生盡早了解所學專業特點和行業發展趨勢，補充修訂人才培養方案；用人單位根據崗位職業要求積極探索提高學生職業素養的方法，盡早讓企業文化進校園；學生需要適應身份角色的轉變，提高職業素養，做出職業選擇，養成良好的職業態度和職業道德。

3結束語

良好的職業素養已經成為衡量一個職業人成熟度的重要指標，已經成為高職院校機械系學生職業生涯成敗的關鍵因素，全面提高民族自豪感和社會責任感，加強核心競爭力建設，培養學生的職業素養，既是企業用人的需要，也是個人事業成功的基礎。高校加強師資隊伍建設，規范日常行為習慣；教職員工積極思考，不斷拓展學生動手操作能力；學生掌握必備的專業理論知識和專業技能，擁有過硬的心理素質，有夢想自適應，減少離崗換崗次數；全民積極探討高職院校機械系學生職業素養的培養思路，不斷地變革和創新，鼓勵支持學生創業，必然需要各方面的力量的支持和協調。

參考文獻

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