社交網(wǎng)絡(luò)工具結(jié)合BlackBoard教學(xué)平臺在高校生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

丁悅敏+王娜+劉健翔

摘 要 生理學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，理論性和抽象性很強(qiáng)。在現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)深刻滲透到校園的時代背景下，傳統(tǒng)教學(xué)已無法適應(yīng)新時期生理學(xué)教學(xué)的需求。本教研組嘗試將微信、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)工具引入生理學(xué)教學(xué)中，結(jié)合早期開展的BlackBoard教學(xué)平臺的應(yīng)用，建立起師生之間不受時空制約，即時高效的互動聯(lián)系，提升了生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，取得了滿意的效果。

關(guān)鍵詞 生理學(xué) 社交網(wǎng)絡(luò) BlackBoard教學(xué)平臺

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.058

Abstract Physiology is an important basic medical course with a strong theoretical and abstract nature. In the context of modern social network infiltration to the campus of the times， the traditional teaching has been unable to adapt to the needs of the new era of physiology teaching. The teaching and research group tries to introduce the social networking tools such as WeChat， QQ and other social networking tools， combined with the early application of the BlackBoard teaching platform， to establish the interaction between teachers and students without time constraints， real-time and efficient interaction to enhance the quality of teaching and achieve satisfied results.

Keywords physiology； social network； BlackBoard teaching platform

生理學(xué)是一門研究生物體生命活動的現(xiàn)象、規(guī)律、生理活動及其產(chǎn)生機(jī)制的科學(xué)。它同時也是醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)的理論基石，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。然而，生理學(xué)又是一門理論性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，由于內(nèi)容繁多、理論抽象，醫(yī)學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒，并對此課程失去興趣。[1]在生理教學(xué)方法上，長期以來教師習(xí)慣于以課堂講授式、灌輸式、填鴨式教學(xué)為主，而忽視素質(zhì)能力教育，啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法的推廣比較慢，以至于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析能力和應(yīng)用能力均不足。[2]在新的時代背景和技術(shù)環(huán)境下，亟需應(yīng)用新的技術(shù)手段和教育理論來改革生理學(xué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)生理學(xué)教學(xué)效果的提高。

近年來，隨著智能手機(jī)、ipad平板電腦等網(wǎng)絡(luò)終端的出現(xiàn)，社交網(wǎng)絡(luò)異軍突起，深刻影響并滲透到大學(xué)校園。現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)的主要特點有多元化、開放性、交互性。它建立在互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)之上，著眼于“建立關(guān)系”。[3]隨著這兩年基于無線網(wǎng)絡(luò)的社交App如微信、QQ等全面整合了各種社交功能，把全民自媒體時代推向了高潮。一個難以回避的事實就是：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正在受到微信、QQ、微博等社交網(wǎng)絡(luò)工具的挑戰(zhàn)。[4]如何利用現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)交互性強(qiáng)的特點，將其應(yīng)用到生理學(xué)的教學(xué)中，改革教與學(xué)的傳統(tǒng)關(guān)系？教研組前期應(yīng)用美國Blackboard公司開發(fā)的數(shù)位教學(xué)平臺（以下簡稱BB平臺）進(jìn)行教學(xué)改革，已經(jīng)初具成效，然而在實際使用過程中發(fā)現(xiàn)BB平臺的討論板有時效性較差、交互性弱、功能不夠豐富等短板。是否可以利用社交網(wǎng)絡(luò)工具來彌補(bǔ)BB平臺的短板，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極參與課堂交流和討論，從而在教學(xué)改革中取得更好的成效？

基于以上思考，本項目嘗試將微信、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)工具作為學(xué)生課堂外學(xué)習(xí)、討論、交流的手段，借助BlackBoard學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)資料發(fā)布、小測驗、討論板等功能，合理應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法技術(shù)，對生理學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全新改革。教學(xué)活動結(jié)束后通過考試成績評估教學(xué)效果， 并采用問卷調(diào)查了解學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)采用微信、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)工具結(jié)合BB平臺有效提高了學(xué)生的期末成績，且該教學(xué)方法得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。故我們認(rèn)為合理將現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用到教學(xué)中，能基本達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效果的目的。

1 微信和微信公眾號在教學(xué)中的應(yīng)用價值

自2011年面世來，微信（Wechat）這款即時通訊應(yīng)用程序已經(jīng)成為社交網(wǎng)絡(luò)工具中最熱門的一款，據(jù)2017年微信用戶數(shù)據(jù)報告數(shù)據(jù)顯示，截止到2016年12月微信全球共計8.89億用戶。大學(xué)生是社交網(wǎng)絡(luò)工具最大的客戶群，微信對于大學(xué)課堂的沖擊非常大。現(xiàn)實情況已經(jīng)在倒逼教育工作者作出改變，如何順應(yīng)新時代社會變革大潮，在教學(xué)方法上作相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，將微信等手段應(yīng)用到日常教學(xué)工作中。近幾年來，微信及微信公眾號在教學(xué)中的應(yīng)用研究如同雨后春筍般蓬勃開展。[5，6]與傳統(tǒng)教學(xué)方法和技術(shù)相比，微信應(yīng)用于教學(xué)有以下優(yōu)勢：（1）交互性強(qiáng)，有利于互動性學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生之間的交流一般只局限于課堂教學(xué)時間，而大學(xué)課堂基本上是大班化教學(xué)，師生之間1對1的溝通機(jī)會少。微信可提供一個實時溝通交流的平臺，使學(xué)生能夠隨時就學(xué)業(yè)上的問題在平臺上提問，不受空間制約。（2）共享性好，有利于實現(xiàn)教學(xué)資源整合。教師的課件、微課視頻、講稿、輔導(dǎo)材料等都可以在微信群中共享。共享文件的形式可以多樣化，如Word和PPT文檔、圖片、音頻、視頻等。（3）自由度高，有利于個性化學(xué)習(xí)。利用微信學(xué)生可以更自由地進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)教師在微信群里布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃及教學(xué)資料，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在微信上搜索相關(guān)知識點的拓展內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)書本以外的知識；在微信平臺提出問題并討論問題，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過查閱資料，幫助解答問題，提高團(tuán)隊協(xié)作的能力。[7]endprint

2 QQ在教學(xué)中的應(yīng)用價值

QQ是騰訊公司于1999年推出的一款即時通訊軟件， 2003年手機(jī)QQ的出現(xiàn)將這款社交網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用逐漸推向了頂點，其活躍用戶人數(shù)直到最近幾年才被后起之秀微信趕超。將QQ作為輔助教學(xué)工具應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)被廣泛探討和研究。[8]QQ在教學(xué)中的應(yīng)用與微信非常相似，其主要應(yīng)用價值在于以下幾個方面：（1）教師通過創(chuàng)建QQ群將學(xué)生納入群中組建起教學(xué)關(guān)系，既能在線解答學(xué)生的疑惑，又利用QQ允許發(fā)布多種媒介資料的特色，發(fā)布Word、TXT、PPT課件、音頻、視頻等多種資料，輔助開展教學(xué)活動。（2）可以對特殊學(xué)生進(jìn)行個性化管理，以1對1的方式進(jìn)行針對性的課外輔導(dǎo)。（3）教學(xué)活動不受時空限制，只要有能上網(wǎng)的電腦或手機(jī)、iPad等終端設(shè)備，就可以利用網(wǎng)絡(luò)來開展教學(xué)活動。

3 BlackBoard學(xué)習(xí)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用價值

Blackboard是由美國Blackboard公司開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)平臺，是一款用于提供互動、交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助工具。2003年進(jìn)入中國市場，我國已有360多所高校在使用BB平臺。BB平臺在醫(yī)學(xué)類課程的教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到了重視。[9]它之所以能被高校不同學(xué)科的教師廣泛接受，有下幾個方面的原因：（1）操作界面簡單易用，富于個性。教師只要在瀏覽器上勾選，就能設(shè)計教學(xué)課程模塊和版面，自主管理網(wǎng)絡(luò)課程，不需要學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言。（2）互動體系高效實用，促進(jìn)協(xié)作。教師可以根據(jù)需求將學(xué)生分組，并通過討論板功能實現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的討論交流，使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，并促進(jìn)小組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)。（3）測驗?zāi)K檢驗效果，盡顯優(yōu)勢。BB平臺的作業(yè)或測試等測驗?zāi)K功能為教師提供了可靠的檢驗學(xué)生掌握知識情況的工具，教師可根據(jù)學(xué)生答題的情況對某些知識點進(jìn)行重新梳理，學(xué)生可根據(jù)作業(yè)或測試結(jié)果對所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

4 社交網(wǎng)絡(luò)工具結(jié)合BB平臺在生理學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用

自2009年開始，本教研組在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上借助BlackBoard 教學(xué)平臺進(jìn)行輔助教學(xué)，建設(shè)完成了有較大題量的題庫，較為系統(tǒng)的課件和案例分析資料，課外拓展閱讀資料，并完成了部分微課錄制。目前，課程管理比較規(guī)范，每個單元的課堂教學(xué)結(jié)束后教師在BB平臺上布置作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)登錄系統(tǒng)完成，成績計入平時分。鼓勵學(xué)生在BB平臺討論板上發(fā)表觀點，進(jìn)行互動，并計入平時分。在最后成績評定時充分重視過程性評價的分?jǐn)?shù)。但BB平臺的討論板功能不能像微信或QQ一樣即時交流，逐漸成為一個雞肋。因此，我們于2014年起開始建立生理學(xué)教學(xué)專用QQ群，2016年起改用微信群，后啟用了公眾微信號。

為評價社交網(wǎng)絡(luò)工具結(jié)合BB平臺在生理學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用效果，我們連續(xù)幾年將學(xué)生分成兩組，實驗組采用微信或QQ結(jié)合BB平臺進(jìn)行教學(xué)，對照組教學(xué)過程中單獨應(yīng)用BB平臺。期末通過比較兩組的考試成績評估教學(xué)效果，采用問卷調(diào)查了解學(xué)生的反饋。我們發(fā)現(xiàn)與對照組比較，采用微信、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)工具結(jié)合BB平臺有效提高了實驗組學(xué)生的期末成績，且該教學(xué)方法得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。利用微信、QQ等社交網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并結(jié)BB平臺能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生課后學(xué)習(xí)時間，有利于提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語

針對生理學(xué)這樣一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，BB平臺在教學(xué)中的作用已經(jīng)被熟知，但其短板也很明顯，即在進(jìn)行教學(xué)互動的時候缺乏及時交流的便利。利用微信（包括微信公眾號）和QQ等社交網(wǎng)絡(luò)工具可以與BB平臺互補(bǔ)，增強(qiáng)師-生和生-生之間交流的及時性，營造教學(xué)雙方平等交流的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)互動式教學(xué)，從而提升生理學(xué)教學(xué)效果。

本項目受杭州市級精品課程建設(shè)項目，浙江大學(xué)城市學(xué)院青年教師課堂教學(xué)改革項目（KG1406），浙江大學(xué)城市學(xué)院在線開放課程建設(shè)項目（ZX1404）資助

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