高職工商管理專業(yè)案例教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究綜述

胡影

摘 要 案例教學(xué)的應(yīng)用，意在將理論教學(xué)知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合起來，為學(xué)生展示一體化的教學(xué)效果，有利于高職工商管理專業(yè)課程教學(xué)實(shí)效性的提升。本文采用文獻(xiàn)查閱與綜述分析的方法，以知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫中有關(guān)高職工商管理專業(yè)案例教學(xué)現(xiàn)狀、問題和對(duì)策三方面的文獻(xiàn)為資料展開綜述性研究，對(duì)案例教學(xué)應(yīng)用于工商管理專業(yè)的有效策略進(jìn)行整理歸納，希望能夠?yàn)楦呗毠ど坦芾韺I(yè)教學(xué)實(shí)效性的提升提供一些理論參考。

關(guān)鍵詞 高職院校 工商管理專業(yè) 案例教學(xué) 綜述分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1案例教學(xué)概述

案例教學(xué)最早起源于1910年美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院教師采用的一種教學(xué)形式，當(dāng)時(shí)兩所大學(xué)醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院教師發(fā)現(xiàn)很多深?yuàn)W的理論單憑語言講述，學(xué)生很難理解，因此他們采用舉例的方法為學(xué)生講授這些問題，取得了很好的效果。1920年哈佛商學(xué)院給予案例教學(xué)明確的界定：“以案例為因子構(gòu)建的教學(xué)形式，意在解釋單純理論講授難以理解的知識(shí)點(diǎn)”。之后案例教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到哈佛大學(xué)管理類、商學(xué)類、經(jīng)濟(jì)類等專業(yè)教學(xué)中，通過大量的案例舉證，學(xué)生對(duì)復(fù)雜深?yuàn)W理論知識(shí)的一次性接受比例大大提升。近年來，案例教學(xué)法也被廣泛應(yīng)用到我國(guó)各級(jí)高職院校工商管理專業(yè)教學(xué)中，所體現(xiàn)出的教學(xué)成效也有目共睹，但同時(shí)也凸顯出了一些問題有待完善，因此對(duì)高職工商管理專業(yè)案例教學(xué)法實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出一些策略具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。……