論女大學生敬業精神的培養

張莉+張云

摘 要 女大學是一個特殊的群體，她們作為社會知識教育的高層，卻面臨著嚴峻的就業問題，這是社會性別歧視的結果。這種情況下，培養女大學生的敬業精神顯得尤為重要，不僅能幫助女大學生樹立正確的就業觀念，弘揚社會主義核心價值觀，也利于社會和諧發展。筆者在探討女大學生敬業精神培養重要性的同時，也從學校、社會、自我三個方面探討了女大學生敬業精神培養的途徑。

關鍵詞 女大學生 敬業精神 社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.079

Abstract Female university students are special groups， who in the upper level of education， but faced with heavy employment pressure. And the sexualgender discrimination is the main reason. Under these circumstances， training professional spirit appears especially important for female university students， which help the female university students to establish the correct employment outlook， carry forward the socialist core values， conducive to the harmonious development of society. The author discuss the importance of training professional spirit of female university students. At the same time， the author discussed the training way from university， society and oneself of female university students professional dedication.

Keywords female university students； professional spirit； the core values of Chinese socialism

女大學生是一個特殊的群體，她們和男大學生一樣處于知識教育的高層，但對于自身的成就和理想預期值卻要比男大學生低。她們一方面受傳統男尊女卑觀念的影響，對未來的職業缺乏信心。另一方面，又受現代男女平等思想的影響，希望實現自己的人生理想。與男大學生相比，她們更容易陷入自我矛盾之中，在傳統與現代、理想與現實之間焦慮不安。面對這種情況，女大學生的敬業精神培養就顯得特別重要，這對于女大學生明確自身的定位、更好地學習專業知識、增強自身的信心和價值觀素養都具有特別的意義。

1 培養女大學生敬業精神的意義

女大學生由于自身的特殊性，面臨自身發展困擾、就業歧視等多重問題。培養女大學生的敬業精神不管是對女大學生的自身發展，還是對社會主義核心價值觀建設和社會和諧發展都具有重大作用。

（1）有利于女大學生的自身發展。女大學生因為傳統觀念和社會的歧視，存在著自我認同感低的現象。但在學校的學習中，女大學生的成績普通好于男生，她們學習相對比男生更加努力認真，卻對未來預期低于男生。這種自卑心理不利于女大學生自身的發展，培養大學生的敬業精神有利于女大學生規劃自己的人生，正確定位自己未來的職業，更利于增強自己的信心，更充分地發揮女大學生的社會作用。

（2）有利于弘揚社會主義核心價值觀。敬業是社會主義核心價值觀的主要內容，大學生是社會主義核心價值觀的主要宣傳群體。女大學生作為大學中的半邊天，敬業精神的培養不僅能有利于自身的發展，也有利于弘揚社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀的建設是需要社會每一位成員的參與，女大學生作為未來社會中的女強人，其敬業精神將通過職業傳導給他人，作為未來的母親，其敬業精神將通過家庭教育傳遞給自己的孩子，作為未來的妻子，其敬業精神將通過親情傳遞給愛人。

（3）有利社會的和諧發展。當敬業精神從職業道德的領域提升為社會信仰時，我們對敬業精神的理解就不應該只限于公共領域的職場，還應該包括私人領域的各種工作。首先，當前社會中家庭的工作依然更多地由女性來承擔，雖然這種現狀并不合理，但目前卻是我們無法立刻改變的現實。當前的多數女大學生也不可以避免地會承擔更多的家庭工作。家庭和諧是社會和諧的基礎，融入敬業精神的家庭成員會更加有責任心。家庭和諧不僅需要愛，更需要責任心。其次，擁有敬業精神的女大學生可以明確自己的定位，對未來更加自信，更加有利女大學生的心理健康，可以避免因為性別問題和就業問題而產生的心理問題，有利于校園和諧以及社會和諧。

2 女大學生敬業精神培養的途徑

女大學生的敬業精神培養具有重大的實踐意義，如何培養這種敬業精神更是一個重大課題。筆者將從學校、社會和個人三個方面闡述女大學生敬業精神培養的途徑。

2.1 高校為主體，加強女大學生的敬業精神教育

高校是大學生教育的主陣地，是女大學生步入社會前最后一次集中學習的機會。我們應該充分利用大學的優勢教育資源，提升女大學生的敬業精神和敬業能力。

首先，敬業精神與性別教育相結合。性別教育是敬業精神培養的基礎。女性與男性的地位是一樣的，但女性與男性的身理是不一樣的。婦女解放斗爭了幾百年，也取得了豐碩的成果，但不可否認，女性依然是社會的弱勢群體。近年來關于女大學生安全問題備受關注，女大學生作為弱勢群體容易成為受害者，而他們又缺乏自我保護的能力。針對女性安全和自我保護，應該開設專門的課堂。敬業精神的教育離不開性別教育，女大學生首先要有身份認同，不會因為社會的歧視而自我否認；同時要有身份識別，認識到自身的優勢與缺陷，同時能找到有效的彌補措施（如針對女性的安全教育）。有了明確的自我認識和身份認同，才能有針對性進行人生職業規劃，對未來才能有所把握，敬業精神的培養才能有針對性。endprint

其次，敬業精神與思想政治教育相結合。將敬業精神融入高校思想政治理論課，必須發揮課堂教學的主體地位。首先，提升教師講課的水平——理論水平和技術水平。理論水平的提升需要教師不斷的進行自我學習，教學是相長的，研究做好了，課堂才有可能生動。提升教學的手段。學校里不乏自身水平很高，卻無法講好課的老師。教學是教師的本職工作，一名優秀的教師必定是能吸引學生的教師。理論要從一種合適的方式傳遞給學生，也需要水平。現代關于教學手段改革的特別多，但無論怎么改，必須以提升教學效果和隊伍建設為目標。

激發學生的主動性。傳統的教學改革以提升教師的教學水平為目標，隨著科學技術的發展，現代教學改革逐步轉向以提升學生在教學中的主動性為目標。如當前非常火爆的“慕課”。無論是教師的教還是學生的學都是相互作用的，教師不可能單方面提升自己的教學水平，而忽視學生的積極性調動。特別是高校思想政治理論課，不同于專業課的學生，與就業無直接關系，沒有利益驅動的學習顯得非常困難，調動學生的積極性主動性需要更高的水平。因此將敬業精神融入到高校思想政治課的教學中更加重要，將思想的學習與專業的敬業精神相結合，將當前的思想教育與未來的職業規劃相結合，將更有利于激發學生的主動性。

再次，敬業精神與專業教育相結合。敬業精神首先是一種職業道德，專業是大學生未來職業的起點。專業教育在教授理論知識的同時，向學生介紹該專業的行業定位，職業特色，以及就業所需要條件。讓學生了解專業的精神理念和職業道德。只有對專業有了充分的了解，才能形成最基本的敬業精神。將敬業精神融入日常的專業教育中，作為專業教師應該有意識向學生宣傳敬業精神，形成對專業的認同感，以自己未來所從事的職業為榮。同時作為女大學生的專業教育應該突出專業中與性別相關的問題，有利于女大學生形成正確的職業定位，從而形成自己的敬業精神。

再次，敬業精神與實踐教育相結合。理論與實踐的結合是學習的基本精神，開展社會實踐是不僅是思想政治教育也是專業教育的重要內容。將敬業精神與實踐教育相結合，有利于大學生更深入地理解敬業精神，也能更好地完成實踐教育。在實踐教育中，學生可以直接體驗社會或未來職業，讓學生在實習中學習與感悟專業的精神與職業道德，通過教師的引導將這種職業道德內化為精神信仰。有了這種信仰，更利于學生在學習和未來的職業中刻苦努力，兢兢業業，不斷突破，獻身于事業的同時成就自我。

2.2 社會為載體，消除對女大學生的歧視

從法律上消除就業上的性別歧視。當前社會中有相當部分的企業會因為女性的生理特征（如休產假）明文或暗地規定，只招收男生或對女性有外形上的要求。這都是對女性的歧視性條款，雖然我國的法律明文規定了男女平等，但對職場上的這些歧視性條款卻沒有嚴格的規定。為了女大學生有更公平的就業環境，法律應該有更加細致的規定來保證男女在就業市場上的平等。從政策上給予女性更多的關懷。女性因為身理上的需要更多的關懷，如生孩子、教育孩子，從事家務勞動，這是婦女解放想擺脫目前卻無法完全擺脫的現實。面對這些現實，國家應該從政策上給予更多的關懷，延長產假時間，以及產假期間的收入不變。但國家不能只是規定產假的長短，應該對企業歧視有所約束或補助，如對保護女職工的權益的企業給予補助或獎勵，而對歧視女性的給予懲罰。同時保障家庭主婦的經濟和社會地位。承認家庭主婦的社會價值，如家庭免稅政策，家庭主婦社會保險的補助等等。從社會上樹立平等觀念，平等亦是社會主義核心價值觀的內容。平等是消除歧視的思想源泉，當前消除對女大學生的歧視，應該是尊重每一種性別，無論男性還是女性；尊重每一種勞動，無論是公共領域的勞動還是私人領域的勞動；尊重每一種身份，無論是職場精英還是家庭主婦。

2.3 自我為中心，有意識地加強自身敬業精神培養

女大學生作為一個擁有高等知識水平的群體，智力和能力肯定是沒有問題。在高校和社會以及家庭都努力為女大學生的敬業精神培養創造條件的同時，女大學生更應該通過自身的努力，加強敬業精神修煉。首先，努力學習專業知識，提高自身素質，為未來的職業做好準備。能力是敬業的前提條件，每一個大學生都應該為職業做準備，作為女大學生可能面對的就業歧視，這種準備應該更加充分，用實力戰勝性別。其次，加強綜合能力的培養，情商也是決定人生成敗的關鍵因素。女性在公共領域的拼搏，人們不會因為性別而降低要求。女大學生應該全面培養自己的能力，以精湛的專業知識、優秀的綜合能力在社會中打拼出自己的一片天地。再次，提高自己的心理素質。女大學生在進入社會時或多或少會受到來自各方面的困擾，如企業的拒絕女性，家庭的期盼回歸等。這些困擾將在很大程度上影響著女大學生的心理，因此女大學生要提高自己的心理素質，擁有更強大的抗挫折心理，面對社會的歧視，依然能正確地認識自我，并努力追求自己的目標。最后，自覺樹立正確的人生觀價值觀。社會主義核心價值觀是相互聯系的人生觀價值觀，女大學生應該自覺以社會主義核心價值觀作為自己的人生觀、價值觀追求。只有能正確對待國家、社會和個體，才能正確對待自我。

本文系2015年度湖北省高校優秀思想政治理論課教師擇優資助計劃項目“新形勢下地方高校思想政治教育教考模式改革研究”（項目號：15Z215）階段性研究成果

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