利用繪本進行幼兒創意戲劇表演的探索

徐丹

摘 要：繪本本身是培養幼兒閱讀習慣和能力的重要材料，同時也是各類戲劇表演的重要素材來源。在創意戲劇表演中，繪本本身為整個表演提供了重要的“劇本”，是整個表演活動的重要動力來源。從幾個不同的角度，對于如何利用繪本進行幼兒創意戲劇表演進行了分析和探討。

關鍵詞：幼兒；繪本；戲劇表演；創意

繪本閱讀對于幼兒的早期教育是不可缺少的，對于幼兒成長也起到了無可替代的作用。在幼兒教育教學中，創造性地發揮繪本的功能，合理地對繪本材料進行應用，讓幼兒通過對繪本的表演，能夠更加充分理解繪本的內容，并在此過程中讓幼兒的創造力和想象力得到提升。繪本本身的內容主要是以繪畫為主，輔助搭配文字對于特定的主體和情感進行表達。繪本本身涉及了藝術、科學、教育以及文學等多個領域，并且以豐富多彩的內容和簡明易懂的形式，給廣大幼兒帶來了很多的遐想和樂趣。繪本內容本身通俗易懂，幼兒可以輕易地在閱讀的過程中明白一定的道理，得到一定的收獲和成長。在幼兒不斷成長的形勢下，幼兒本身也逐漸具備了更強的表現欲和需求。繪本本身自然也就成為幼兒們十分喜愛的創造性戲劇的內容來源。創造性戲劇是一種更加關注過程體驗的戲劇活動，并且是一種非演出性質、帶有即興色彩的活動，幼兒在參與的過程中，受到教師的引導，發揮自己的想象和思考進行表演。

一、明確創意戲劇表演活動的原則

在幼兒創意戲劇活動組織和設計的過程中，我們應更多地關注幼兒自身的能力是否在活動中得到了成長，這比活動的結果更為重要。在整體戲劇活動表演的過程中，我們應該給予幼兒更多自己探索和動手的機會，讓他們自己去體會。在具體活動上，教師應該關注幼兒本身是否通過自主的體驗參與到整個表演和創編的過程中，并積極地進行準備，真正地成為整個表演活動的“主人”。只有充分地對幼兒的創意進行發揮，并且讓幼兒更好地對生活經驗進行遷移，更好地進行自我的情感表達，這樣才能讓幼兒得到更好的成長和發展。

二、對于繪本內容進行精心選擇

繪本的內容對于幼兒的身心發展有著良好的促進作用，并且符合幼兒的身心特點和認知發展規律，從一定程度上來說是可以滿足當前幼兒成長和發展需求的。在進行創意戲劇表演的過程中，我們應該進一步地對繪本內容進行選擇和篩選，盡可能地選擇能夠激發幼兒表演興趣，可以引發他們思考的內容。當前繪本素材種類較多，在琳瑯滿目、豐富多彩的素材當中，教師應該更多地關注繪本內容的教育意義，并且選擇描述積極情感、價值導向明確的內容。另外，在選擇繪本內容的過程中，也應該選擇具有良好敘事邏輯的內容，確保內容本身符合幼兒的理解能力和思維水平，可以更好地對故事進行再現和表演，便于教師掌控活動過程，能夠更加有效地完成角色的分配和風格的界定。

三、做好表演預熱，更好地激發幼兒本身的表演情感和欲望

幼兒本身進入表演狀態之前，需要教師進行充分的引導和預熱，這樣幼兒本身才能更好地對于后續的表演內容和流程進行熟悉，提升幼兒參與的整體效果。例如，對于《誰咬了我的大餅》這個繪本來說，繪本中講述了這樣一個故事：一只小豬做了一塊大餅，累得睡著了，醒來后發現大餅被咬了一個半圓形小口，它不知道是誰咬的，就拿著大餅問小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、大河馬，是不是它們咬的。動物們為了證明不是自己咬的，分別在大餅上咬了一口，形狀和原來的“果然不一樣”。最后，大餅快被吃光了，小豬餓了，也咬了一口，竟然在餅上留下了一個半圓形……在這個繪本中，其中幾個不同的場景分別是“小豬做餅”“大餅怎么了”“是你咬的嗎”“小豬家的狂歡會”。在表演之前，由于其中的對話場景相對較多，教師提前組織幼兒進行演練，并且對于幼兒的表演過程進行引導，讓他們進行思考，同時鼓勵他們利用動作等方式，對于表達進行完善。在這樣預熱的過程中，幼兒不僅在思想上可以做好準備，同時也能有更好的表演效果。

四、合理地對幼兒表演的過程進行引導

在實際表演的過程中，教師應該從幼兒的角度，做好相應的引導，并且讓幼兒本身在表演的過程中可以對于自己的創造力進行更好地發揮和體現。幼兒在表演過程中，有可能會對表演的內容產生新的認識和情感，理解上也會出現變化和發展。在這時候，教師就應該引導幼兒從自己的角度講述故事，這樣可以更好地實現創意戲劇表演的學習目的。在引導的過程中，應該將內容中蘊含的情感遷移到幼兒身上，緊密聯系幼兒的日常生活及感悟，逐漸激發其回憶與靈感，便于其在后續的創意表演中盡情發揮。

總之，幼兒本身具有很強的表演欲望，他們渴望在外界環境中展示自己，同時他們也具有很強的想象力。在實際教育過程中，教師應關注幼兒的個性發展和成長，利用繪本來對于創意戲劇表演活動進行更好地推動和完善，讓幼兒的自我能力發展需求得到滿足，促進他們進一步的成長。

參考文獻：

[1]吳建珍.讓繪本表演綻放生命之花：淺談幼兒繪本表演游戲[J].科學大眾（科學教育），2016（12）.

[2]楊柳.借助表演的方式教學繪本：促進幼兒創造性思維的探索[J].教育教學論壇，2014（49）.

編輯 李博寧endprint