淺談如何提高中考歷史復習的效率

周鳳兆

摘要：中考歷史復習課本多，知識面廣，要想取得優秀成績，必須要有好的復習方法，教師只有在平時的復習中總結經驗，找出更好的方法，才能獲得較好的效果。

關鍵詞：中考；復習；好方法；好效率

歷史開卷考試作為教學改革的典范，為減輕學生負擔，為培養學生學習歷史的應變能力，起到了不可估量的作用。歷史考試要想取得優異成績，平時學習是基礎，至關重要，但考前復習也是非常關鍵的環節。因為開卷考試的復習有它獨特的方法，好的復習方法，能使學生復習效率提高，起到“事半功倍”的效果。對中考歷史開卷考試的復習，我個人有幾點感悟，在此總結，交與同行們共同探討。

一、讓學生思想上重視

歷史開卷考試，學生第一印象是歷史不用背，不需要下功夫去理解，從思想上不夠重視，大部分學生認為有課本就可以找到答案，認為不需要花費時間復習，很多學生對歷史開卷考試存在誤解，認為不需要背誦記憶。其實，不用“背”，并不是等于不“記憶”，記憶是任何學科學習都少不了的，我所說的記憶是深刻透徹的理解的基礎上的識記。學生的錯誤認識，教師苦口婆心的再說也改變不了的，只有在準備全面復習之前，首先讓學生做一張往年的中考試題，然后加以分析，讓他們感覺到開卷考試的靈活，開卷考試所涉及的知識深度、廣度之大，而不是簡單翻書抄書就能在開卷考試中取得優異成績的。讓學生在做題過程中感受到，沒有知識的積累，沒有歷史學科素養，是不能取得優異成績的。只有這樣在思想上統一學生認識，消除學生誤區，在復習過程中，學生才能聽從指導，按照老師的方法來復習。讓學生明白優異的成績來至踏實的復習，而不是來至于臨時的翻翻書。

二、研讀考綱，提高復習的針對性

歷史學科特點是以陳述性知識為主要認識目標的課程，所涉及的知識量大，古今中外，全教材就是六本。那么相應的為了取得優異成績，考前復習知識量大但時間緊，量多時少這對矛盾極為突出。為了有效的解決這對矛盾，必須仔細研究考試綱要，提高復習的針對性，就是引導學生認真研究《2017年安徽省中考歷史綱要》，使學生明白哪些知識是識記內容，哪些是理解、運用的內容，使我們的復習心中有數，起到“事半功倍”的效果。

我在帶領學生復習研讀《2017年安徽省中考歷史綱要》具體做法是：把《綱要》和教材對著聯系，列舉知識點落實到教材具體頁碼上去，并且把考試對具體知識點的要求也落實到教材上。讓學生在看書復習時候可以揣摩到知識點會以怎樣的形式出現：識記知識一般以選擇題方式出現，理解、運用的知識是以資料分析題、比較題等綜合考察方式出現。讓知識點在學生頭腦里多反復次數，加強比較分析的途徑，這樣讓學生自己都成了老師。另外將教材的頁碼對照添加在《2017年安徽省中考歷史綱要》里面，提高開卷翻書的速度。

三、用圖表，將知識轉化為能力

開卷考試不僅僅是考查學生掌握知識的多少，更重要的是考能力，學生的能力來自于平時的知識積累和能力的培養。知識積累必須在感知、積累、理解之后才能轉化為能力。 根據開卷考試綜合能力強這一特點，要想提高能力，首先要夯實基礎知識。 開卷考試中單純考查一個知識點的題目越來越少。往往一個問題要涉及幾個相互關聯的知識點，需要進行分析比較方可解答。這就要求同學們要準確把握知識之間的內在聯系，這是一個較高層次的能力要求，提高綜合能力，關鍵是深刻理解教材的知識，要求學生要打破教材課程的限制，要對知識進行橫向縱向的梳理，對同類知識進行歸納、比較，把握其內在聯系，把分散的知識點提煉出來，串連起來，形成一個個獨立的歷史整體框架結構，使學生能從宏觀上把握歷史發展的趨勢。所以教材知識系統的建立，依靠知識圖表會走很大的捷徑，在此情況下，我引導學生把教材的目錄知識點，特別是《綱要》所涉及到的必考點制作成圖表形式，讓學生看見任何一個知識點，都能立刻反映出知識點在教材所在的位置，并且能夠反映出相關知識點的位置，通過理解升華，知識點之間的聯系就輕易鏈接起來了，其實就是能力的培養。做到這一步，要對付歷史的考試題應該是沒有多大的問題了。例如中國近代化過程知識我用這樣一個演變圖示：洋務運動——戊戌變法——辛亥革命——新文化運動這樣一個知識體系，既反應了中國近代化從經濟到政治制度再到思想文化的演變，也看出了中國近代化過程是由表及里、由簡單到復雜的變化。

四、研讀教材，教材知識點習題化

初中歷史考試的難度綜合度都不會是很高，教材相關知識撒大網、大規模的綜合復習沒有多大的必要。考試的深難度要求，還是基礎知識占絕大部分，在復習時候重視基礎是最主要，其實任何綜合都是基礎知識的積累。所以本人先按課本順序，把《考試綱要》的相關知識點習題化，通過學生做題，老師講解分析，一方面讓學生加深對知識點的理解記憶，另一方面也培養了學生解題答題能力。單獨讓學生看書，學生會枯燥，如果讓學生翻書答題，也提高了學生的復習興趣。例如：我在復習中國近代史抗日戰爭史實時總結出這樣習題1.抗日戰爭全面開始和結束的標志分別是什么？2.舉例說明日本在中國犯下的滔天罪行有哪些？3.抗日戰爭中中國取得勝利的戰役有哪些？4.抗日戰爭中國取得勝利的根本原因是什么？有何歷史意義等。學生通過這些題目結合課本就可以加深對抗日戰爭這一知識的理解和掌握，從而在考試中得心應手。

五、分析樣題，提高答題解題技巧

歷史考試常見題型有選擇題、組合列舉題、識圖題、材料解析題等。要想答好歷史考題，首先引導學生明確如何審題，其次掌握如何答題。審題要審題中所給的信息、題型特征、試題的基本結構，更確切地說是審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么，還要看后面的分數，明確試題要求后，尋找解題思路，找到恰當方法；依據教材內容，找出相應的知識點，正式答卷。針對這四種基本的題型篩選一定數量的題目讓學生在考前集中練習一下，這種集中練習使學生在短時間內頻繁接觸知識點，一方面有利于學生對教材材料進一步熟悉，另一方面也能使學生以前的知識得到鞏固、強化，同時對答題技巧也是一種很好的提高。

總之，對于歷史這一面廣、量大、綜合性強的學科，他的復習也是有規律可以尋找的，考前目的性很強，就是要針對考試，事半功倍的提高效率，讓學生短時間，最大容量的掌握知識，提高能力。只要我們引導學生注重實效，提煉方法技巧，培養能力，在歷史考試中展示出真正的能力和水平，取得優異的成績是完全可能的。endprint