幼兒教育中隔代教育出現的問題及應對

呂美

摘 要：隨著學前教育的全面普及，國家對幼兒教育的重視度不斷提高。但隨著我國人口老齡化趨勢不斷加重，隔代教育成為幼兒教育面臨的主要問題之一，對幼兒的成長和發展造成了影響，一些家長由于工作繁忙等原因將幼兒的教育任務交給了孩子的爺爺奶奶，這樣做的后果會造成幼兒被過度寵愛，形成驕縱的性格，缺乏創新思維能力。

關鍵詞：幼兒教育；隔代教育；問題；應對

隨著社會的不斷發展，人們的生活節奏也隨之加快，一些八零后和九零后也逐漸為人父母，但由于工作和婚姻問題，無法將過多精力放在幼兒教育上，只能將這一任務交給父輩，但父輩的教育思想已經不適用于當今的社會發展，會給幼兒從小灌輸一些落后的思想，造成幼兒和其他同齡人在思維和性格發展上存在差異，當前，這一問題已經成為幼兒教育面臨的主要問題之一。

一、幼兒教育中隔代教育出現的問題

0～3歲是幼兒教育的重要階段，這一階段形成的性格和思維往往會伴隨幼兒一生，而隔代教育能否把握好這一時段進行正確的教育，答案明顯是否定的。

1.影響幼兒創新能力的發展

父輩接觸新事物較少，跟不上當今的社會發展節奏，在生活觀念上也和年輕人存在分歧。例如，當今電腦和智能手機已經在人們的生活中全面普及，但由于其功能復雜，父輩中掌握電腦和手機使用方法的人卻少之又少。幼兒受到隔代教育的影響在成長過程中較少接觸這些新興的電子產品，在一定程度上遏制了幼兒創新能力的形成，久而久之會造成幼兒和社會發展相脫節。

2.導致幼兒形成以自我為中心的性格

父輩常會考慮到自己在年輕時沒有享受到良好的物質條件，在教育孩子時會對他們過度溺愛，滿足幼兒的一切物質需求，卻忽略了思想和道德教育，在這種成長環境下，幼兒會形成懶惰、貪圖享受、自私的性格，以自我為中心。對于一些有利于幼兒發展的“勞動”，父輩也全部一手包辦，造成幼兒缺乏勞動意識，生活自理能力較差。

3.讓幼兒失去本我

由于父輩擁有豐富的生活經驗，在進行幼兒教育時會急于將自己在生活和社會中的處事方法“傳授”給幼兒，導致幼兒失去了本我和在這一年齡段應有的天真純潔。本我指的是人類先天和原始的本能，正是由于本我才會凸顯出幼兒的天真可愛。例如，筆者有一次碰到了鄰居家的小朋友，她對我說：“我們昨天去吃了好吃的冰激凌！”我問她：“為什么不給我也買個冰激凌呢？”她說道：“因為你沒有給我錢呀！”這就是幼兒的本能反應，也是本我意識的顯現。

4.家長看護不力

父輩家長由于年齡較大，行動能力不強，反應較為遲緩，而幼兒正處在活潑好動、愛玩耍的年齡階段，二者形成了明顯的反差。在平時生活中或出游過程中，極容易由于看護不力出現意外事故，缺乏安全保障。

二、隔代教育問題的應對策略

1.讓幼兒懂得分享，關心他人

在幼兒教育中，家長和幼兒教師應盡量抵消隔代教育帶來的影響，補充隔代教育的缺失部分，培養幼兒形成健全的人格和良好的性格習慣。首先，幼兒教師可以每周舉辦一次親子活動，必須由家長到場和幼兒相互配合，增進幼兒和家長間的感情，避免幼兒對家長產生怨恨心理，同時賦予活動積極的思想和內容。在平時的教育中，教師要讓學生學會分享，考慮他人感受。在課堂中，教師可以給幼兒多講一些無私奉獻、相互關愛的故事，讓學生在潛移默化中受到思想教育，例如：小兔子生病了，森林中的動物都來看望她，小熊將自己最愛吃的蜂蜜送給了小兔子，松鼠將自己儲藏的堅果送給了小兔子，小馬也為小兔子送來了青草，小兔子說謝謝你們，你們是我最好的朋友！通過這類故事讓幼兒明白友誼的重要性，進而學會和他人友好相處，懂得分享。

2.相互配合，合理定位

作為幼兒父母，家長可以讓父輩協助管理教育幼兒，但必須明確一點，親子教育是任何人都無法代替的，自身必須關注幼兒的成長和發展，加強和幼兒的交流，承擔起作為父母的教育責任。掌握好隔代教育的利弊，將隔代教育的優勢發揮出來，和父輩相互配合，完善幼兒教育。

3.組織父輩家長進行學習

一些家長確有特殊原因無法進行幼兒教育，而此時必須發揮父輩家長的作用，考慮到父輩家長的教育思想和教育方法較為落后，有必要組織學習活動，讓他們緊跟當前的教育形勢，更新教育觀念。幼兒園可以組織舉辦一場“走出教育誤區，讓幼兒騰飛”的學習活動，邀請父輩家長來園進行學習，學習內容主要包括先進的教育方法，錯誤教育方式的示范以及培養幼兒創新思維和良好性格的方法等。

總之，教育質量關乎國家和社會發展，幼兒教育更是教育環節的重中之重。在幼兒的成長和發展階段，必須給予幼兒正確、全面、優質的教育。對于當前隔代教育存在的諸多問題，幼兒家長和教師應共同配合，消除隔代教育對幼兒造成的不良影響，保證幼兒健康發展。

參考文獻：

[1]吳旭輝.隔代教育的利弊及其應對策略[J].重慶文理學院學報（社會科學版），2007（4）.

[2]黃祥祥.論隔代教育與兒童心理的發展[J].經濟與社會發展，2006（6）.

編輯 李琴芳endprint