試論高中美術教學中主觀能動性的重要性

錢大偉

摘 要：隨著社會的進步，經濟的發展，人才的重要性越來越凸顯，而教育作為培養人才的重要途徑，倍受人們關注。就高中美術教學來說，在新課改下不僅要求教師重視學生主體意識的提升，還要兼顧審美水準、綜合能力等的培養，更要重視相關人才培養。而這就需要師生發揮出他們的主觀能動性，積極投入教育教學，主動提升、完善自我。然而從目前情況看，由于師生的主觀能動性意識淡泊，相關能力較差，所以我國高中美術教學中主觀能動性的發揮現狀不容樂觀。因此，本文研究了發揮學生和教師主觀能動性的重要性，希望能借此促進高中美術教學發展，提高相關人才培養率。

關鍵詞：高中美術教學 主觀能動性 重要性

主觀能動性是人和動物的最大區別，是主體性的一種，其影響著人們的社會實踐效果，在個人理想和價值的實現等方面具有重要意義。而且新課改下，相關人員呼吁教師充分發揮自身以及學生的主觀能動性，以此達到提高教學質量和教學效果，增強學生審美情趣等目的。具體來說，高中美術教學中，學生的主觀能動性主要表現為強烈的求知欲，較高的學習興趣，較強的參與積極性。而教師的主觀能動性主要體現在主動轉變教學理念，大膽創新教學模式等方面。然而從實際情況出發，大多數教師和學生在發揮主觀能動性上面臨較多阻礙，存在較多問題。因此，出于全面發揮師生主觀能動性的目的，相關人員應在重要性分析上花費更多的時間與精力。

一、發揮學生主觀能動性的重要性

由于學生才是教學的主體，所以在高中美術教學中教師應正確認識學生的主體作用，并借助一系列途徑激發并提高學生的主觀能動性。而這主要是因為發揮學生主觀能動性具有以下幾方面意義。第一，在應試教育背景下，主科教師對美術課“虎視眈眈”，有時會將美術課“借去”。而且大部分美術教師更重視理論知識教學，往往會忽視學生的情感需求，弱化學生審美水準，繪畫能力等的提升。另外，教師大多會讓學生在期末交一幅自己的畫作，以此作為評價依據。雖然，給予學生的準備和繪畫時間比較充分，但仍有學生找人代畫，弄虛作假的現象極難避免。學生的綜合素養和能力也難以通過一幅作品展現出來，所以評價結果不太全面、準確。而鼓勵學生發揮其主觀能動性，將在極大程度上激勵他們配合教師教學，促使他們對美術課表現出濃郁的興趣，積極參加各類美術活動，認真完成相關作業和評價，而且對學生能力提升和教學也有極大意義。第二，與其他學科相比，美術的趣味性較強，教學形式較多，所以美術教學有助于緩解學生學習疲勞，減輕學生的學業壓力。而激發學生的主觀能動性，能在極大程度上促使學生依據自身興趣愛好，在美術教學中獲取相關知識，提升某些能力，以此達到增強教學效果的目的。第三，發揮學生的主觀能動性有助于教師教學能力和綜合素養的增強，有利于教師提升自我。這是因為教學是教師從教學目的出發，以教學計劃為依據，充分考慮學生的學習水平和潛能等開展的活動，教學質量與效率是師生雙方作用的結果，所以教師可以從學生的學習情況，主動程度等判斷自身教學效果，發覺自身不足。值得注意的是，為了在高中美術教學中激發學生的主觀能動性，一方面，教師應在尊重、關愛學生的基礎上，以學生的實際情況為出發點，創新教學模式。比如，帶學生到風景優美的公園寫生，為學生播放有關紀錄片。另一方面，教師還應主動親近關心學生，了解學生的情感需求，拉近師生間距離，增強雙方互動。

二、發揮教師主觀能動性的重要性

教師不僅是學生學習的引導者，還是課程的開發建設者，所以在高中美術教學中發揮教師的主觀能動性具有重要意義，而這主要表現在以下幾方面。第一，這能有效促使教師轉變教學觀念。首先，新課改要求教師摒棄應試教學理念，學習素質教育精神。其次，在科學技術不斷進步的背景下，教師作為學生的引導者，不能固步自封，也不能畫地為牢，應積極學習、接受新鮮事物，做到在潛移默化中將新理念、新思維、新思想等傳達給學生。最后，教學觀念是教師設計教學模式，制定教學計劃的重要依據，所以正確、先進的教學理念有助教學質量和教學效率的提升。第二，促使高中美術教師發揮其主觀能動性，有助于教學模式的優化，有利于學生學習方法的改進。在應試教育背景下，教師的教學方式大都為講述理論知識，讓學生自主繪畫，而這一教學模式不利于激發學生的學習興趣，不能有效增強教學效果。相反地，如果教師具備較強的主觀能動性，那么他們將以增強學生綜合素質，提高學生綜合能力等為教學目的，更加重視教學模式和教學計劃的完善、優化，并本著因材施教的原則，根據學生的需求和表現幫助他們調整和改善學習方法。第三，因為高中美術教學是師生相互融合、交往的過程，所以促使教師發揮其主觀能動性，有助于良好、自由的教學環境的營造，有利于學生主觀能動性的激發，還能推動教學進步，促進學生全面發展。值得注意的是，激發和增強教師的主觀能動性并非易事。一方面，學校可以通過開展相關培訓，開設教師交流分享會等方式，來達到促使教學轉變教學觀念，鍛煉教師綜合能力等目的。另一方面，學校相關人員應從實際情況出發，制定相應的獎懲制度，以此激勵教師主動增強自身主觀能動性，鼓勵教師積極提升、完善自我。

三、結束語

通過上文分析，不難看出研究高中美術教學主觀能動性的重要性具有重大意義。一方面，主觀能動性的發揮符合新課改要求，研究這一問題能在極大程度上促使師生認識到提高自身主觀能動性的必要性及重要性，以此達到促進教學發展的目的。另一方面，這有助于學生綜合能力的提升，有利于教師教學水平的提高，同時還能為我國培養出更多、更好的人才。只是，高中美術教學中師生主觀能動性的發揮和增強不是一朝一夕就能實現的，這不僅需要綜合能力強，專業素養高，相關經驗豐富的人員通力合作，還需要學校予以重視，更需要社會相關部門給予相應的支持與幫助。

參考文獻

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