用積極的心態品讀職業幸福

李雪

莫源秋說“教師對幼兒教育工作充滿熱情，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。”這句話是最喜歡的一句話，也是我感觸最深的一句話。它讓我感悟到我們要用積極的心態去對待工作，用自己的幸福去感染他人，用積極的心態去品讀這份職業的幸福。

一、幼兒為本，做個幼兒喜愛的幼兒教師，體驗職業的快樂和幸福

《幼兒園教師專業標準（試行）》基本理念中要求“幼兒為本—尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。”那么做孩子喜歡的老師，重要的是要理解他們，信任他們，尊重他們，喜歡他們。每天，面對著一群活潑可愛的孩子們，必須保持一個良好的心態。孩子是我們的未來，是我們的希望，因為我們是老師，我們有責任善待、喜歡每一個孩子，因為他們，才使我們的工作充滿活力。幼兒對教師的喜愛與想念，是他們喜愛教師的一種表現。被幼兒喜愛和關心是教師職業幸福感的一個重要源泉。我們應該努力做一名幼兒喜愛的幼兒教師，不斷的體驗職業的快樂和幸福。

二、師德為先，做個貼心的幼兒教師，感受職業充滿愛的幸福

“師德”永不過時的話題，“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是幼兒增長知識和思想進步的導師。教師師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到幼兒的健康成長，我們應該從生活的點滴中細心體貼幼兒、以溫和的態度對待幼兒、讓幼兒有歸屬感，塑造一種相互接納的意識，讓幼兒的生活充滿愛，同時幼兒也會把這份愛傳遞給工作在一線的我們。

三、能力為重，做個有魅力的幼兒教師，體會職業優越感的幸福

在幼兒眼里，老師是最能干的，最聰明的，老師什么都懂，是一個智慧與魅力并行的天使。向書中說的一樣，很多家長反映，老師說的話在幼兒心中就像圣旨一樣。的確，幼兒因為羨慕老師的才能而喜歡老師，因此，根據《幼兒園教師專業標準（試行）》教師要善于積累專業知識，如：幼兒發展知識、幼兒保育和教育的知識、通識性知識等等，注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣，注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想象力，發掘幼兒的興趣愛好。提高自身的各方面業務能力，在幼兒面前顯示自己的才能，展現自身的魅力，以贏得他們對自己的喜愛，教師在這種幼兒對教師的喜愛中體會職業的幸福。

四、終身學習，用積極的心態品讀職業幸福

書中寫到“幸福是一種個體的內心體驗，是需要得到滿足、潛能得到發揮、理想得到實現后一種持續的心情舒暢的情緒體驗。”其實直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀，而非自己擁有名利的多少，也就是說，其實幸福是一種心態，教師的個人職業幸福程度與自身的心態是分不開的。就像書中的案例“王阿婆的故事”同理，如果我們能在工作中換個正確的思維方式，對任何事物都往積極的方面想，對待工作一向都是積極的態度，那么我們就一定能過上充滿幸福感的生活。同時，作為幼兒教師我們要有終身學習的意識，不段的學習先進的學前教育理論和一些國家好的教育經驗和做法，不段的優化知識結構，提高個人文化素養，做一個工作中的有心人，用積極的心態去品讀職業幸福，相信我們的明天就會像這本書的題目一樣，成為一名幼兒喜愛的魅力教師。為了我們的明天，加油！endprint