提升單親家庭孩子心理健康品質(zhì)的探索

楊永霞

【關(guān)鍵詞】 單親家庭;孩子;心理健康;教師;教育

【中圖分類號】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0035—01

一個(gè)人健康人格的養(yǎng)成離不開家庭的熏陶與教育，尤其是在孩子幼年時(shí)期，一個(gè)溫馨和睦的家庭對孩子的發(fā)展至關(guān)重要，父母的愛是孩子在這世間最好的成長劑，但是就單親家庭的孩子來說，由于缺少父親或母親的愛，也就缺少了以健康的心態(tài)成長的前提保障。因此關(guān)于單親孩子的教育問題，應(yīng)引起教育界的關(guān)注，通過怎樣的教育方式，減少孩子心理的傷害，幫助他們調(diào)整好正確的心態(tài)，以健康的心理意識快樂地成長，是每一位教育工作者都應(yīng)該思考的問題。

一、單親家庭孩子心理狀態(tài)

通過長時(shí)期的觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，單親家庭的孩子因?yàn)殚L期生活在破碎殘缺的家庭環(huán)境里，缺少父母的關(guān)心與愛護(hù)，讓他們從小就不能健康快樂的成長，他們往往因缺少父母的愛而變得敏感脆弱，相比較正常家庭的孩子來說，他們成熟較早，但是他們呈現(xiàn)出來的成熟是一種畸形的不健康的成熟，例如他們在為人處世時(shí)經(jīng)常會用一種固執(zhí)、片面的態(tài)度去看待事物，而且也害怕與別人相處，自我保護(hù)意識非常強(qiáng)烈，并且也經(jīng)常因?yàn)榧彝サ牟缓椭C而變得封閉自卑，或者因得不到父母應(yīng)有的關(guān)愛而變得叛逆、玩世不恭，甚至嚴(yán)重的孩子會產(chǎn)生錯(cuò)誤的意識觀念，心靈扭曲，違法亂紀(jì)，為學(xué)校的教育工作帶來困擾。

相比較正常家庭的學(xué)生來說，單親家庭的學(xué)生大部分都有著失望、難過、自卑、孤獨(dú)、封閉等的特點(diǎn)。這是由于在孩子正需要關(guān)愛與呵護(hù)的時(shí)期，長期的家庭不和諧或缺少父母的關(guān)愛，讓孩子產(chǎn)生一種父母背叛了自己的意識，因而讓他不愿意再去相信別人，將自己封閉起來。由于缺少父母的關(guān)愛、心里的難過與委屈沒有地方可以訴說，他們就會在主觀意識里構(gòu)建起自己的世界，通過游戲或是其他的不利于身心健康發(fā)展的方式來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，進(jìn)而變得心態(tài)消沉。另外，孩子大多都是內(nèi)心脆弱的，他們害怕面對也接受不了自己與別的學(xué)生不一樣，害怕受到同學(xué)的嘲笑與輕視，因此單親家庭的學(xué)生常常處在一種不安、焦慮的心理狀態(tài)里，當(dāng)同學(xué)因?yàn)槠渌氖虑槎r(shí)，他們可能覺得是在笑自己沒有爸爸媽媽，長此以往得不到正確的引導(dǎo)，就會變得更加的敏感與焦慮，進(jìn)而形成不健全的思想意識。單親家庭的孩子普遍因?yàn)槿鄙俳∪膼鄱鄙侔踩校麄兊膬?nèi)心世界較之家庭健全的孩子更加的豐富卻又孤獨(dú)。

二、提升單親家庭孩子心理健康教育的途徑

1.在班級生活里撫慰傷痕。對于學(xué)生來說，大部分的時(shí)間都是在學(xué)校在班級里與同學(xué)一起度過，應(yīng)此創(chuàng)造一個(gè)良好的班級氛圍，讓單親家庭的學(xué)生與同學(xué)消除隔閡，融入班級這個(gè)大家庭里，與同學(xué)一起健康成長，對于單親家庭的學(xué)生心理教育來說是最為有效的一種途徑。一位志同道合的朋友的陪伴在心理的慰藉程度僅次于父母的愛，當(dāng)單親家庭的孩子得不到健全的家庭的關(guān)心與愛護(hù)時(shí)，良好的同伴關(guān)系對他的身心的健康發(fā)展就起到非常重要的作用。因此，作為教育者，應(yīng)努力構(gòu)建起良好的班級氛圍，例如在課堂中向他們進(jìn)行提問，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c到學(xué)習(xí)中來，通過在學(xué)習(xí)中獲得的成功與快樂取代生活中的不愉快，另外，也應(yīng)多加鼓勵(lì)他們參與到班級中的各項(xiàng)活動中去，例如通過在班級里安排拔河比賽，讓他們在與同學(xué)親密無間的合作中拉近同學(xué)關(guān)系，感受到老師與同學(xué)對他們的重視，淡化他們心中的與其他同學(xué)之間的不同，拉近單親學(xué)生與其他同學(xué)間的關(guān)系，通過同學(xué)間的陪伴給他們心靈上的慰藉。

2.在教師的關(guān)愛里淡化創(chuàng)傷。在學(xué)生的成長時(shí)期，離不開家長與教師的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生在父母身邊得不到健全的愛時(shí)，教師就應(yīng)充分發(fā)揮自身人格魅力，讓學(xué)生感受到溫暖與關(guān)愛。老師與父母一樣，在學(xué)生的意識里都是大人、是長輩。因此他們更希望得到老師的關(guān)愛與認(rèn)可，這就要求教師在平時(shí)的生活中多加注意單親學(xué)生的思想變化及實(shí)際需求，在學(xué)生需要傾訴時(shí)，做好他們的傾聽者，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。其次在校園生活中重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們多加鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們參加班級的集體活動，鼓勵(lì)他們在班級的建設(shè)工作中出智出力，讓他們充分感受到班級的參與感。另外，教師也應(yīng)教育其他學(xué)生樹立正確的觀念，不能有取笑、嘲諷、戲弄單親家庭學(xué)生的心理及做法。讓單親家庭的學(xué)生在教師的關(guān)愛里調(diào)節(jié)心態(tài)，健康快樂地成長。

3.結(jié)合社會做好單親學(xué)生心理教育工作。單親家庭的學(xué)生的心理創(chuàng)傷不僅來自家庭與不懂事的同學(xué)，也來自社會中的偏見，因此社會的關(guān)注也非常重要，通過社會中多媒體的宣傳，讓更多的人了解到單親家庭的學(xué)生需要的關(guān)注與關(guān)愛，為他們創(chuàng)建起一個(gè)良好的社會環(huán)境，也可以通過社會的力量舉辦一些單親友誼活動等，通過社會的同化消除單親學(xué)生心中的芥蒂。