新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

馮偉

【摘要】在學生時代每一個學習階段都是人生的轉折點，班主任在每個階段都扮演著家長的角色，在上學期間對學生的紀律進行監督，課堂上對學生的學習負責。一個認真負責的高中班主任會帶動班級的同學向積極的方向發展，有集體的凝聚力。在新課改的大環境下，班主任更應該以身作則，做到言傳身教。這個階段也是學生有獨立思想的初級階段，應該發揚民主，毛遂自薦。本文針對新改革提出幾點建議。

【關鍵詞】高中 班主任 新課改

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0182-02

引言

處于青春期的高中生，學習壓力較大，逆反心理增加，很多心里的想法都不愿意和別人溝通，覺得已經不需要別人的指導，自己可以對自己負責。新課改的關鍵時刻，班主任的工作難度很大，不但與學生做朋友，還要拉近與學生的距離，推動課改的進程。改革是否成功，班主任不是決定因素，但也是主要因素；他們為課改努力了很多，也貢獻了很多，在更大的程度上可以說教師的改革。

一、做好高中班主任的重要性

教育改革已經進行了較長一段時間，由于開展的不是很全面，部分高中班主任還是比較看重學生的分數，認為成績好的學生別的方面也不會差，忽略了學生心理需求。現在的學生自尊心特別強，早已經不能用以前簡單粗暴的方法，隨意批評，會導致很多學生不能發現自己身上的優點，對自己失去信心[1]。這時候的學生需要班主任的引導，和學生及時溝通，指導他們正確的方向，會改變多數學生的一生。

二、做好班主任的幾點建議

（一）提高自身的綜合素質

現在是網絡信息化的社會，告別了飛鴿傳書、電報傳聞、呼機、BB機的時代。打開網絡，就可以實現諸葛亮“為出茅廬而知天下三分，有過之而無不及”[2]。身為高中班主任不斷充實自己，提高自身文化素養，是當代教師應該具備的，也是必須付諸行動的。豐富自己，提高涵養，閱讀各方面的書籍，了解時事政治，周而復始會成為一個有自己獨到見解、有覺悟的人。

（二）細致“放羊式”管理

高中生處于青春期，有強烈的逆反心理。在這個情況，班主任管理班級要從整體出發，在班級中積極引導，不要學生要求過多，因為每位學生都有中小學教育的基礎，心里都有對好壞、對錯的判斷，只不過現在是過渡期一點不好的外界因素都會令他們反感，所以每個班級最初都是好的。學生要有自由發揮的空間，班級里若有什么活動，班主任可以確認主題，剩下的任由學生們組織、編排、處理，可以培養他們的自我創新能力，可以增加學生內部和學生與老師或家長之間的溝通，也可以通過活動取得自己對自己或他人對自己的人認可。

（三）言傳身教、正確疏導

班主任就是一個班集體的大家長，各方面對學生都有潛移默化的影響。通過言行、教學把自己豐富的知識傳授給學生。高尚的素養和情操不是一日兩日就可以傳授的，日積月累學生會把班主任當做心中的偶像，從心底尊重班主任。班主任也要在適當場合表揚和鼓勵學生，獲得別人的表揚和認可都會有極大的成就感和喜悅，心里會暗暗的期盼有下次機會。在班級里會形成相互尊重、相互鼓勵的積極氛圍。成績也會在耐心鼓勵和大膽表揚中不斷提升。

（四）因材施教、培養得力助手

“人有五指各有不同”每一位學生由于生活的環境不同，受到的教育不同鑄就了他們會擁有不同旁人的能力，也會有因為一些不好的事情產生心理不正常。班主任需要積極引導，不同的事情、不同的參與者，采用不同的處理方式。高中班主任應對的是認為自己是大人的過渡期兒童，所以會很累。帶好一個班級也需要一些好的幫手。這時候就需要選幾個有責任心、積極向上、在班級里有協調性的班干部。班主任設置崗位職責，由學生自主選舉，氛圍才能和諧。

（五）加強指導、明確分工

班干部選好之后，班主任可以像發撲克牌一樣，把每一位班干部對應的職責和分工，發放到他們手中，明確每個人的責任，并且嚴明重申重要性。這時班主任在班級開展活動就非常方便了，只要明確方向，讓班干部在過程中發揮自己的作用，班主任在旁指導，減少班干部因缺少卻組織能力和活動經驗，給活動帶來的影響，總結在活動中得到的經驗和教訓，也增加了班主任和學生之間的信任。學生擁護、信任的班干部，是班主任的好幫手。

結論

新課改給原本處于青春期的學生帶來了很大的壓力，也給班主任帶來了很大的挑戰。班主任在這次課改中需要不斷學習，與最新的信息接軌；要不斷提高自身的綜合素質，作為學生的榜樣；快速適應新的教學理念和法式，通過自己的理解更好的教給學生。班主任要樹立平等的思想理念，無論學習好壞，都要平等對待，盡可能與他們做朋友，集體才會有團結的氣氛，學習上互助，生活上關心。每一位學生都會有益健康的心理，都會成為成績良好、人品棒棒的人。

參考文獻：

[1]林明星.探究高中班主任如何做好班級管理工作[J].中國校外教育，2018（22）：50+61.

[2]黃尚銀.高中班主任管理實踐中融入德育教育的價值討論[J].華夏教師，2018（16）：94.