微視頻的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

【摘要】本文主要從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)步驟、教學(xué)反思這三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)微視頻這一教學(xué)模式在高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革工作中的應(yīng)用，開展了深層次的研究，以確保微視頻這一新型教學(xué)模式各項(xiàng)功能優(yōu)勢(shì)均可在高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革中發(fā)揮得淋漓盡致，全面提升高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微視頻 計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革 研究

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）50-0253-01

伴隨著微視頻在國(guó)內(nèi)的急速發(fā)展，微視頻逐漸被教育事業(yè)所廣泛應(yīng)用。微視頻式教學(xué)模式，就是以微視頻這一信息傳播手段為主導(dǎo)的一種新型教學(xué)模式。微視頻式教學(xué)，這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)并非指微型教學(xué)所開發(fā)的一些微教學(xué)內(nèi)容，而是通過(guò)利用構(gòu)建理論主義方法所形成的，主要以在線式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)為主要手段的一種實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。為能夠提高計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革實(shí)施效果，高校就必須愈加重視微視頻這一教學(xué)模式，科學(xué)地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革中。

1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中“Windows57操作系統(tǒng)”這一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，為本次微視頻式教學(xué)模式基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)之下，計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革實(shí)施案例。計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中Windows57操作系統(tǒng)專項(xiàng)訓(xùn)練，為該計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程主要的教學(xué)內(nèi)容。在并未應(yīng)用該微視頻式課程教學(xué)設(shè)計(jì)之前，計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)當(dāng)中，主要是教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)，學(xué)生只是充當(dāng)學(xué)習(xí)者，并未切實(shí)地參與到其中。那么，在計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)巧妙運(yùn)用微視頻課程設(shè)計(jì)，可針對(duì)該計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程訓(xùn)練的微視頻與課后相關(guān)測(cè)試題等，大部分學(xué)生都可切實(shí)地了解與掌握針對(duì)于該計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技巧，可正確地開展計(jì)算機(jī)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作，且學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性可謂是空前絕后的持續(xù)性升溫。針對(duì)該計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)之下微視頻課程設(shè)計(jì)，主要包含著微視頻的制作（Windows57操作系統(tǒng)當(dāng)中任務(wù)的管理器實(shí)際使用、開始菜單操作及維護(hù)、系統(tǒng)信息檢索；兩套Windows57操作系統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試題）、課堂實(shí)踐操作、網(wǎng)上課后復(fù)習(xí)、學(xué)生總體反饋評(píng)價(jià)、教師異步或同步性的答疑等計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模塊。

2.教學(xué)步驟

第一個(gè)步驟：依據(jù)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)法，采用多媒體的投影儀進(jìn)行視頻教學(xué)課件的放映，基本內(nèi)容包含著計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、文字處理系統(tǒng)軟件——Word

ZOIO操作、Windows57操作系統(tǒng)、文稿演示系統(tǒng)軟件——PowerPoint2010系統(tǒng)軟件操作、電子表格系統(tǒng)軟件——Exeel2012操作、多媒體的技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用等內(nèi)容。教師需結(jié)合相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作案例進(jìn)行詳細(xì)地分析與講解，時(shí)間需控制在15min以內(nèi)。第二個(gè)步驟為：應(yīng)用微視頻課程，該多媒體的投影儀需事先播放已經(jīng)錄制完畢的一些微視頻，如PowerPoint2010系統(tǒng)軟件實(shí)驗(yàn)操作，時(shí)間需控制在8min以內(nèi)。第三個(gè)步驟：巧妙運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，分布邀請(qǐng)5名同學(xué)上臺(tái)，針對(duì)于PowerPoint2010系統(tǒng)軟件實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中幻燈片當(dāng)中圖形的插入，開展細(xì)致的講解，包含著選定工具欄當(dāng)中插入選項(xiàng)、單擊插入、單擊圖形模塊，擇取所需圖形進(jìn)行插入等，時(shí)間需控制在8min以內(nèi)。第四個(gè)步驟：邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的課代表作本次課程教學(xué)設(shè)計(jì)及具體實(shí)施總結(jié)，開展重點(diǎn)性回顧，時(shí)間需控制在5min以內(nèi)。第五個(gè)步驟：實(shí)施課堂作業(yè)布置與課堂答疑，時(shí)間需控制在10min以內(nèi)。第六個(gè)步驟：在課后需將整個(gè)微課程制作成視頻，包含著PowerPoint？鄄2010系統(tǒng)軟件實(shí)驗(yàn)操作、本節(jié)課程的測(cè)試題、2段微視頻等，均傳輸至學(xué)生的QQ群內(nèi)予以共享，以便于學(xué)生可隨時(shí)上網(wǎng)開展復(fù)習(xí)及PowerPoint2010系統(tǒng)軟件實(shí)驗(yàn)操作演練。同時(shí)，教師還可實(shí)現(xiàn)異步或同步性的答疑解惑，實(shí)現(xiàn)與廣大學(xué)生之間建立起良好的溝通交流關(guān)系，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的實(shí)施效果。

3.教學(xué)反思

微視頻式教學(xué)模式，并不是一蹴而就的教學(xué)方法，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)改革路徑。為更好地運(yùn)用微視頻式教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)改革效果，讓學(xué)生能夠更為扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程專業(yè)知識(shí)，就必須充分發(fā)揮微視頻式教學(xué)模式教學(xué)反思功能，將其巧妙地運(yùn)用至實(shí)際的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)當(dāng)中，在每節(jié)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)結(jié)束之后，教師都需在每個(gè)微課視頻后短部分設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，將本節(jié)課程教學(xué)難點(diǎn)予以逐一攻破，并積極提出相關(guān)的教學(xué)優(yōu)化建議。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革工作來(lái)說(shuō)，微視頻式教學(xué)模式是一種絕佳的教學(xué)方法，通過(guò)微視頻課程的有效性設(shè)計(jì)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)各類教學(xué)資源的有效性整合，來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)整體化設(shè)計(jì)與開發(fā)，具體實(shí)施及效果評(píng)價(jià)，以提升計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革工作開展效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周愛民，王貴真，何沉沉.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的微視頻教學(xué)法在高職高專《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2017（27）：124-125.

[2]王麗彬，何琴，李愛華，付志青，梁濤，廖小華，陳強(qiáng).微視頻應(yīng)用于《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)探討[J].電子商務(wù)，2016（11）：888-889.

[3]陳建新.基于微視頻的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（18）：4200-4203.

作者簡(jiǎn)介：

吳瓊（1982年3月-），女，漢族，山西省大同市人，講師，碩士研究生，研究方向：主要從事計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)工作。