淺談中學英語復習課

陳偉杰

【摘 要】國家與教育部進行了全面與深入的教學改革，使得傳統的教學模式逐漸在日常教學中淡化。但發展的過程是漫長的，其道路也是曲折的，特別是現今的社會仍然是以分數的高低來衡量教師的教學水平。這就使得大部分教師把考試與分數看得十分重要，到了考試復習階段就又恢復到以前應試教育的老路上去了。那么怎樣才能使英語中的復習課上有新意，怎樣才能在復習課上激勵學生的興趣，積極學習，掌握英語知識，交際運用英語的能力，發展學生的智力和個性呢？

【關鍵詞】英語；復習課；轉變觀念；學生興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0122-01

要想在考試中得高分，考前的知識復習是十分重要的。大家都懂得要“溫故而知新”，但是執行起來卻有一定難度。因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。但只要一提復習課，大家就會想到大量的背誦和練習，以及老師不辭辛苦地利用自己的經驗及智慧出題，判題，搞了一個又一個的題海戰術。這樣的做法不僅使得老師疲憊不堪，學生敢怒不敢言；同時家長又會抱怨學生不夠投入，不夠聰明，從而使學生失去了興趣，厭煩了學習，甚至放棄這門功課。現有以下幾種復習方法來改變一下以往復習課的模式。

一、實踐操作法

實踐要比書本理論來的真實，學生對于自己參與操作的東西，印象特別深刻。如：在復習七年級上冊Unit2Topic2SectionA的顏色單詞的時候，可以要求學生帶上不同顏色的顏料，然后讓他們用英語說一說顏料的各種顏色，并且同桌互相進行問答：——What color is it？ ——Its … 等所有的單詞都復習完了之后，讓學生取出調色盤，并且出示卡片：red + yellow = 讓學生自己進行調色來得出答案orange。同樣的方法讓學生通過調色來得出以下答案：

1.red + white = 2. yellow + = green

3.+=purple4.+red=brown

再比如：復習七年級Unit4 Topic3 Section A中的時間表達法時，可以利用一個真實的時鐘或用紙板制作的時鐘，讓學生自己通過不斷調整分針跟時針的位置，進行對話練習：——What time is it？ /Whats the time？ ——Its

通過這樣的動手操作，每一個學生都會對所復習的知識留下深刻的印象，這樣不僅復習了已學的單詞，而且大大擴充了他們的詞匯量，增強了實際運用能力。

二、游戲表演法

將復習內容通過游戲的方式來完成，既能活躍課堂的氣氛，又能擴大學生的思維，調動他們的積極性。如在復習詞匯時，可以采用以下幾種辦法：

方式1：單詞接龍（第一個單詞的末字母是第二個單詞的首字母）。游戲規則：第一名學生任意說出一個單詞如：girl，第二名學生可以接lemon。第三名學生可以接任何一個以n開始的單詞，但不能重復說過的單詞。這個活動可使全班學生都參與，讓每個學生的大腦都在進行活動，要么想下一個單詞可以接什么，要么考慮別人說的是否重復。從而讓學生擺脫單調枯燥的背單詞模式。

方式2：單詞聯想（給一個單詞，讓學生說出與這個單詞有關的內容。）如food 學生會出 apple ，orange， banana， pear，等等許多的單詞。

方式3：單詞分類（根據單詞的詞性來說出相關的單詞）。如：讓學生找出所學過的能通過形體表現出來的動詞。例如：cry（哭），run（跑），jump（跳），dance（跳舞），sing（唱歌）等詞。教師說出一個單詞，學生做出這個動作。通過這種方式，學生會很清楚的記住這個單詞，并且不容易遺忘。

三、情景對話法

在七年級上冊英語課文幾乎每個話題都是以對話形式出現，同時配以相關的圖片。對于復習這樣的對話內容，可以要求學生在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來說成一個簡單的故事，再以小品的形式表演出來，這樣的學習方式不僅能給同學們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓學生多了一次運用英語的機會。英語教學的目的是培養為交際運用英語的能力，而情景功能對話最能體現語言的交際性。因此復習課同樣也要注意到培養學生運用英語進行交際的能力，而不是一味地重復跟讀，應付考試。

四、引導發現法

學生對于單詞是會讀了，但還沒有辨音的意識，因而辨別能力還不強。對于單詞中的元音、輔音字母該發什么音，不同單詞中相同字母或相同字母組合的發音是否一樣，還沒有確切的認識。因而在復習語音過程中，可以結合單詞的讀音以教師引導，學生發現為主，在讀音正確的基礎上猜猜看、說一說，讓學生自己體驗成功的快樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音，如：book、bike、bird、bed，學生一讀就會發現字母“b”在這些單詞中的發音為/b/。

五、歌唱記憶法

音樂是思維著的聲音（法國音樂家J.孔巴略的名言）。欣賞音樂又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，讓疲勞的神經得到休息。因此，利用英語歌曲復習舊知，避免了機械性操練使學生產生厭煩的情緒，讓他們快樂地復習舊知。如：可以利用“If you are happy”，“Head and shoulder”等歌曲來復習七年級Unit2Topic1有關身體部分的內容。讓孩子復習所學歌曲，活躍課堂氣氛、調整孩子們疲勞的腦神經。經常回放所學過的歌曲，這樣既鞏固了歌曲的演唱，更是鞏固了歌曲中所包含的話題、英語知識點，還保持了他們自發學習英語的動力。豐富孩子們的語言積累，為習得語言打好堅實的基礎；同時又可拓寬孩子們的文化視野和思維空間。

針對不同的內容采用不同的復習方式能使課堂呈現出多姿多彩的氛圍，也可以調動學生的情緒，充分發揮學生的學習自主性，活躍課堂氣氛，提高效率，增強記憶。

參考文獻

[1]魯子問.《中學英語教育學》.

[2]《英語課程標準》，北京師范大學出版社.

[3]陳家麟.《學校心理教育》，教育科學出版社.

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