淺談小學生看圖寫話作文能力的提高

謝潔

【摘 要】小學生在作文起步階段的訓練就是看圖寫話，看圖寫話是培養兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。看圖寫話能力要提高，不是一朝一夕的，要靠長期的積累。那么在課堂內外教師必須對學生寫作能力進行訓練和指導，讓學生對看圖寫話產生興趣，有話可說。

【關鍵詞】認真觀察；豐富想象；培養興趣；暢所欲言

【中圖分類號】G633.9 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0199-01

看圖寫話是作文教學的第一步，它對培養學生的寫作能力起著基石作用。小學低年級看圖寫話又是培養兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。是為今后寫作道路做鋪墊。看圖寫話能力可以說是作文的基本功。這項能力不是一朝一夕，一蹴而就的，是需要老師通過各種手段，方法去訓練學生，再通過學生知識的慢慢積累而達到。

一、認真觀察

文學大師魯迅曾說：“如要創作，第一是觀察”。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程。小學低年級的學生，其觀察能力是十分欠缺的.教師要讓學生學會觀察和分析各種事物，才是真正的授人以漁。那么教師首先應引導他們看圖要有順序從上到下，或從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。也可以指導學生由整體到局部地看圖。然后仔細看圖判斷事物發生的時間，地點，了解畫面所反映的主要內容。最后明確畫面所表達的主要內容。

多多引導學生們去觀察自然，關注周圍的事物，他們會從中獲取許多感興趣的內容。我在教二年級下冊第一單元中，希望學生能切身體會春回大地的美好，便在一個春日的下午里帶大家觀察校園里的景色，讓學生摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥鳴……自己去校園里找春天。同學們驚奇于大自然蘊藏著那么有趣的事物。之后有同學日記寫道：春日里的校園，花兒在春風中起舞，小樹在暖陽里綠的閃閃發光，蟲子在濕軟的泥土里鉆來鉆去，鳥兒在藍天里自由自在的飛翔……

我把活生生的動物帶到課堂，以實物來激發學生的興趣。在一次習作課上，我把一只小兔子帶進教室。學生驚喜萬分，觀察興趣也十分濃厚。為了保持學生的觀察興趣，更進一步的了解小兔，我又用多媒體播放活動的畫面、鮮艷的色彩來展現小兔的吃食與活動，使學生在興趣盎然中掌握觀察動物的方法。

二、豐富想象

愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要.因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切”。寫作同樣也離不開想象，想象力也是學生寫作能力中的重要因素。他和觀察力、思維力、記憶力同樣不可缺。在訓練看圖寫話時鼓勵學生大膽地展開想象。比如：讓孩子們把不會思考的事物想象成會思考的，把不會說話的事物想象成會說話的，把這些事物當作人來寫；由一幅畫聯想成好幾幅畫，由一個動作聯想成好幾個動作，想象事情的起因、經過、結果，使靜止的畫面動起來，單調的畫面豐富起來，這樣能有效培養學生的創新思維和想象力。

低年級在進行看圖寫話訓練時，可以在圖中抽去部分畫面，讓學生自主創作，更能激發學生去大膽想，大膽畫，如畫筆只畫了半個圓，我要求學生在這基礎上添加成其他物體，展開想象，寫幾句話。后來發現，學生車、雨傘……形形色色的東西，奇思妙想。還有一次，我在黑板上畫了一個圓，讓孩子們再畫幾筆，變成一樣東西，后來孩子們畫的有太陽、月亮、笑臉、向日葵，畫的畫是形形色色，讓人忍俊不禁。由此可見，孩子們的想象力是多么的豐富，而培養孩子們的想象能力又是多么的重要。由于低年級的小朋友的思想容易受到外界環境或他人的影響，那么盡量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

看圖作文中的圖一般描繪的是生活中的畫面。要盡量避免小學生作文內容過于平淡。那么最好的辦法業就是發揮想象力。老師啟發學生展開合理的想象，讓靜止的畫面活起來，內容豐富起來，中心才能更突出。

三、培養興趣

俗話說，只有興趣才是最好的老師，要讓學生樂于寫作文，把寫作當成興趣愛好。但現實的情況是大多數學生對寫話并不感興趣，低年級孩子由于沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶有語病。所以在看圖寫話上也經常出現這樣的問題。那么，需要學生長久的保持寫話的熱情和興趣才能提高寫作能力。

“要給學生一滴水，自己要有無窮的水”教師首先自己應該長期堅持飽覽群書，利用課外時間把書中優美的故事講給學生們聽。激發學生對語文閱讀的興趣。為看圖寫話語言的積累打下良好的基礎。而在上看圖寫話的作文課時，老師應該充分調動自己的積極性，用生動的話語講解，夸張的肢體語言作表達，學生能有滋有味的陶醉于內容寫一篇記敘文。使同學們在欣喜、頓悟中快速完成習作。這樣通過有趣的游戲、各種有益的活動，使學生在玩中學，玩中寫，調動了作文的積極性，活躍了思維，豐富了想象，使學生在輕松愉快的活動中寫出內容豐富、生動形象的作文，從而激發了學生的作文興趣，培養了寫作能力。

四、暢所欲言

從想象到寫話，這中間還有一個重要環節，就是口頭表達.它是語言實踐的重要方式，也是寫話的有力基礎，有利于發展學生的思維。那么在看圖說話訓練的在這個過程中，教師要給每個孩子說的機會，培養孩子的口語表達能力，鼓勵學生大膽說，暢所欲言。善于發現和鼓勵學生用詞準確生動、想象合理等獨特之處，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創造性越好。說的即使有一句話、有一個詞是對的、好的、美的，都要給以肯定，切忌嘲笑孩子。

老師要重視培養孩子說話能力。“兒童時期如果不進行說話的訓練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙”。所以在平時的學習中，老師要多花心思培養學生說話的能力。可以經常講故事給學生聽。并鼓勵他們自己講故事。為了擴大同學們的閱讀面。多推薦一些學生喜歡的圖書如：童話兒歌。成語故事，寓言等等。學生根據自己的興趣，愛好有選擇地多讀廣讀。在閱讀時。認認生字.畫畫優美詩句并鼓勵他們記下來。讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料為看圖寫話打下堅實的基礎。在課堂上，老師要給學生營造一種親切感，積極的拉近師生之間的距離。有時為激發學生主動學習的興趣，可以講一些笑話，謎語以及數學故事等，引發學生的好奇心，增強學生的自信心，形成一種學生想說話，敢說話的良好態勢。

學生是有思想、有自我意識的主體，想說什么就說什么是兒童的天性，我們在教學中理應維護和發揚學生的這種天性，要讓學生暢所欲言，培養他們的獨特個性。

總之，看圖寫話是小學生作文的基礎階段，在教學過程老師要“幼吾幼以及人之幼”，把每一名學生當成自己的孩子來看待，加強責任感。從而根據小學生不同年齡、不同階段性特點，循序漸進，由具體到抽象，由簡單到復雜，切實提高小學生的表達能力，讓學生們暢所欲言，讓語言成為學生成長中學活學習、生活的有力工具。