二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

宋歌

教材分析：

《雷雨》是部編版二年級(jí)下冊(cè)的一篇關(guān)于自然科學(xué)現(xiàn)象的課文。作者用精練、生動(dòng)的語言，按照時(shí)間順序，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文篇幅短小、內(nèi)容具體、配圖精美，比較適合低段的學(xué)生。本課分兩課時(shí)，第一課時(shí)落實(shí)低段課文的重要任務(wù)識(shí)字、寫字，積累和運(yùn)用詞語，正確、流利朗讀課文，初步感知課文中對(duì)生活的細(xì)致觀察。第二課時(shí)繼續(xù)隨文識(shí)記未完成的識(shí)字和寫字任務(wù)，完成教科書要求的背誦任務(wù)，以學(xué)習(xí)文本為契機(jī)，走進(jìn)大自然，了解按順序和抓特點(diǎn)觀察事物變化，增添生活的樂趣。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫字是語文學(xué)習(xí)的基本功，了解漢字背后的故事和審美，利于孩子熱愛文字，增強(qiáng)對(duì)文字的敏感度。低段孩子的認(rèn)知發(fā)展需要情境，課文創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)文字和詞語的最佳情景，所以隨文識(shí)字和理解詞語成為低段字詞教學(xué)的重要方法。在構(gòu)建學(xué)生語言能力的同時(shí)，兼顧學(xué)生語文思維的發(fā)展，結(jié)合生活體驗(yàn)，讓孩子體會(huì)由眼中觀察到文字表達(dá)的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)字并會(huì)使用。

2.正確、流利地朗讀課文，在讀中體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，并能通過朗讀表達(dá)自己的感受。

3.發(fā)現(xiàn)作者筆下雷雨的特點(diǎn)，體會(huì)留心觀察生活細(xì)節(jié)的好處。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄榫臣とぃ海ㄕn題板書已經(jīng)寫好的）

1.師：描述雨景，讓學(xué)生們猜“毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨”。（落實(shí)課后習(xí)題）

2.師：夏天的雷雨，像陣雨來得急去得也快，但是它厲害在有轟隆隆的雷聲助威，而且雨也很大，我們今天來學(xué)學(xué)《雷雨》這一課（領(lǐng)學(xué)生讀兩遍課題）。

3.讓我們首先學(xué)寫“雷”這個(gè)字。（指導(dǎo)“雨”的橫鉤，并強(qiáng)調(diào)上下要緊湊，不分家）。

學(xué)生寫、展評(píng)、改。“雷”組詞。

找到文中帶有“雷”這個(gè)字的兩句話，指導(dǎo)讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。”（抓住“雷”的聲音變化，初步引導(dǎo)孩子理解觀察事物的變化特點(diǎn)）。

二、識(shí)字，初讀課文

1.課前預(yù)習(xí)了嗎？有沒有不會(huì)念的生字？有沒有不理解的詞？讀不懂的地方？那我現(xiàn)在考一考你們（強(qiáng)化動(dòng)詞）：

（1）壓（用鉛筆壓你的紙，用壓組詞，有節(jié)奏讀一讀，指導(dǎo)“壓”，注意一點(diǎn)。）秤砣雖小壓千斤。

師：這個(gè)生字，藏在文中哪個(gè)句子里？相機(jī)理解“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”這個(gè)句子。

壓：這么多作業(yè)，壓得我？學(xué)生練習(xí)組詞、說句子。（理解“壓”是有重量的，給人心里不舒服的感覺。是動(dòng)作。）

（2）垂（一起讀，柳樹的枝條垂下來，所以叫垂柳，垂發(fā)、垂淚、垂涎三尺）指導(dǎo)“垂”的寫法，注意筆順，橫的長(zhǎng)短（象形文字），書空。（拴繩的粉筆，垂落和垂下）

垂：蜘蛛從上面垂下來，與“落下來”，“爬下來”區(qū)別，理解垂的妙處。放課件，直觀演示，再引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)字所在的句子。

（3）戶（讀，自由組詞，象形字寫法，解讀千家萬戶、窗戶，戶是偏旁可以組成的字）。

（4）撲（向什撲去？飛蛾撲火、撲面而來）。

（5）迎 可以組成什么詞？理解這句“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。”

找到“撲”這個(gè)字所在的句子，想想它與“吹來”、“刮來”的區(qū)別。還有什么迎面撲來？

理解動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。拓展動(dòng)詞：掛、滿

師：請(qǐng)同學(xué)們把6個(gè)生字讀一讀，鞏固識(shí)字。

老師動(dòng)詞和名詞分組，教孩子理解動(dòng)詞和名詞。

三、朗讀課文，鞏固識(shí)字

1.自由練讀課文，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.指名分自然段讀課文，問下雨了嗎？（學(xué)課文，也要學(xué)會(huì)聯(lián)想，把文章變成一幅幅逼真的圖畫，這樣才能把文章也學(xué)活了。誰能告訴我你發(fā)現(xiàn)文章的作者是按什么順序來寫“雷雨”的呢？1-3段寫雷雨前、4-6段寫雷雨中、7-8段寫雷雨后。）

3.師：是啊，作者通過細(xì)致的觀察把每一處都寫得那么細(xì)致、生動(dòng)。現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的句子和你的同桌互相讀一讀吧。

4.師：雷雨為我們的生活增添了許多樂趣，生活真奇妙！看看這段雷雨前的文字，你自己先試著填一填吧！

滿天的烏云，黑沉沉地（ ）下來。樹上的葉子一（ ）不（ ），蟬一聲也不（ ）。

忽然一陣大風(fēng)，（ ）得樹枝亂（ ）。一只蜘蛛從網(wǎng)上（ ）下來，（ ）（ ）了。

閃電越來越（ ），雷聲越來越（ ）。

生：指名填，男生女生合作讀。

師：聰明的小朋友們一定看出來了，原來我們填進(jìn)去的都是動(dòng)詞。運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞會(huì)讓你的文章活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣。

師總結(jié)：雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者通過他細(xì)致地觀察，把看到的、聽到的、想到的寫了下來。“到生活中去，去觀察，去傾聽，去思考，可以讓我們發(fā)現(xiàn)生活處處皆美好”下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：雷 雨

（田字格和生字）