“陽光體育運動”環境下的體育教學管理新思考

宋雷

摘 要：新課改在教學領域的深化，推動著教學目標、教學方式方法、教學系統等等各方面的改進與完善，倡導學校的教學理念要與時俱進地進行更新。健康第一是體育教學一直以來都貫徹檢查的原則，而“陽光體育運動”則立足于健康第一的體育理念，是當前在高校大力推廣應用的新型體育運動模式，主要是開展陽光體育的管理活動，旨在增強學生的體質，使其可以健康成長。基于此，本文主要在“陽光體育運動”視角下，探討體育教學管理的措施，以期培養具有良好身體素質及智力素質的人才。

關鍵詞：陽光體育 體育運動 教學管理 健康第一

當前學生的體質健康成為社會和教育領域都普遍關注的焦點，甚至將增強青少年體質提上了議程，提出了陽光體育的概念。陽光體育理念關注學生的差異化與人性發展，注重滿足學生對運動的不同需求，旨在讓每個學生都可以受益，積極參與快樂體育，在思想上的終身體育意識會得到強化。在踐行陽光體育理念的過程中，可形成和諧愉快的體育教學氛圍，這是做好體育教學管理的重要前提。

一、陽光體育運動理念的提出

我國于2007年開始全面落實《學生體質健康標準》，并推行了陽光體育運動。而陽光體育運動強調每個學生都要參與，并且要個個爭優，既可豐富學校的體育運動形式，使其體育運動具有趣味性的特點，又可滿足學生的個性化發展[1]。如今教育自主化與個性化是當前教育改革的主流方向，陽光體育運動這一理念的提出，意味著體育教學管理觀念需要得到與時俱進的更新與發展，要求學校的體育教學管理者能夠重新對自身的體育教學管理價值取向進行重新的審視與定位。……