小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略研究

湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮(zhèn)東山小學(xué) 彭方能

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)和其他科目互相關(guān)聯(lián)，相互影響，所以學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生提高綜合素質(zhì)以及今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加注重活動(dòng)教學(xué)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)生與教師的課堂互動(dòng)，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，增加師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該討論的問(wèn)題。

一、營(yíng)造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍

和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)起著催化劑的作用，良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅使教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，而且能夠幫助教師維持良好的師生關(guān)系，這就要求教師在平時(shí)的授課過(guò)程中應(yīng)該注意和學(xué)生之間的溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，這樣學(xué)生便可以放下以往對(duì)于教師的敬畏之心，更好地和教師相處，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這一節(jié)中，學(xué)生第一次接觸小數(shù)的乘法運(yùn)算，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講接受起來(lái)難免有些難度，所以在講課過(guò)程中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生的反應(yīng)以及上課的情緒，注意調(diào)節(jié)課堂的氣氛，比如講一些有關(guān)小數(shù)的故事或者小數(shù)在生活中運(yùn)用的例子，用來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇往直前，從而促進(jìn)本節(jié)課堂的有效教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，要讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。因此，創(chuàng)設(shè)科學(xué)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是一個(gè)很好的途徑，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常有幫助。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境應(yīng)該從學(xué)生的日常生活入手，彰顯出數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。另外，數(shù)學(xué)情景必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，不可逾越學(xué)生的接受能力范圍，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡和引導(dǎo)的。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的生活特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。

例如，在講解“長(zhǎng)方體和正方體的體積”這一節(jié)的時(shí)候，教師可以用游泳池的用水量這一生活知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體體積的計(jì)算在生活中的運(yùn)用，從而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。可見(jiàn)，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境能夠更容易地將知識(shí)導(dǎo)入課堂，也更有助于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受和理解。

三、采用靈活有趣的教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于課堂教學(xué)效果的好壞以及教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)有很大的決定作用，所以教師要根據(jù)所教課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并且還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中隨著學(xué)生的表現(xiàn)靈活地轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，不僅做到教學(xué)方法不死板，還能夠隨著學(xué)生的課堂變化隨機(jī)應(yīng)變。另外，靈活有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中配合更加默契，從而讓學(xué)生更好地接受所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)的時(shí)候，為了便于學(xué)生理解圖形的旋轉(zhuǎn)，教師除了將圖形旋轉(zhuǎn)的原理講清楚外，還應(yīng)該將圖形畫(huà)在黑板上，然后將圖形旋轉(zhuǎn)后的位置變化等標(biāo)注在圖形上，如果學(xué)生對(duì)于這種表達(dá)理解得不夠透徹，教師還可以使用教具來(lái)輔助講課，將三角形或者長(zhǎng)方形帶到課堂，直接在教具上標(biāo)注出旋轉(zhuǎn)前后的圖形變化，讓學(xué)生在實(shí)際的物體中理解知識(shí)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的上課注意力，從而更加專注地學(xué)習(xí)。

四、組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

組織實(shí)踐活動(dòng)是提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率的另一個(gè)重要途徑，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法太過(guò)重視教師的課堂講授，學(xué)生也僅僅是在課堂上接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，而對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用了解得較少，這樣的現(xiàn)狀不僅不利于學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解，而且對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高非常不利，所以教師在授課過(guò)程中應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行課下實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

還以“長(zhǎng)方形和正方形的表面積”這一節(jié)為例，課堂上的教學(xué)可以讓學(xué)生知道如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的表面積，但數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是如何運(yùn)用的，所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量生活中一些常見(jiàn)物體的表面積，比如桌子、玻璃、粉筆盒等，然后進(jìn)行不同物體的測(cè)量記錄，這樣的實(shí)踐活動(dòng)將知識(shí)搬到了生活里，讓學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的必要性，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

總之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)課程的有效教學(xué)不僅要為學(xué)生營(yíng)造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)科學(xué)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，在教學(xué)過(guò)程中要采用靈活有趣的教學(xué)方法，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能夠得心應(yīng)手，并且從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提升。